ارتباط بين هوش هيجاني و سلامت سازماني مديران مدارس

The Relationship between Emotional Intelligence and Organizational Health among High School Principals

هدف از پژوهش حاضر تعيين رابطه‌ي بين هوش هيجاني و سلامت سازماني مديران مدارس مي‌باشد. روش پژوهش حاضر از نوع همبستگي است. جامعه‌ي اين پژوهش كليه مديران دبيرستان‌هاي متوسطه شهر تهران نمونه مورد بررسي متشكل از 200 مدير بود (107 زن و 93 مرد) كه با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه اي از مناطق 19گانه شهر تهران انتخاب شدند و به پرسشنامه‌ي مقياس هوش هيجاني، ساخته شده توسط شاته و همكاران و پرسشنامه‌ي سلامت سازماني، ساخته شده توسط هوي و تارتر پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از روش ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون تحليل شد. نتايج نشان مي‌دهد كه بين هوش هيجاني و مولفه‌هاي آن (تنظيم هيجان ها، بهره وري از هيجان ها و ارزيابي هيجان ها) و مولفه‌هاي سلامت سازماني (يگانگي نهادي، نفوذ مدير، ملاحظه گري، ساخت دهي، پشتيباني منابع، روحيه و تاكيد علمي) رابطه‌ي مثبت و معني داري وجود دارد و هوش هيجاني بالاي مديران به عنوان متغير پيش‌بين مي‌تواند سلامت سازماني و مولفه‌هاي آن به عنوان متغيرهاي ملاك تبيين كند. نتيجه‌گيري مي‌شود كه شغل و مديريت و افزايش هوش هيجاني در مديران اثرگذار در سلامت سازماني مدارس و محيط كار مي‌باشد. اين يافته مي‌تواند راه‌گشايي سياست‌گذاري‌هاي مناسب در زمينه‌ي آسيب‌شناسي مشكلات مدارس و صاحبان مشاغل و ارايه برنامه هاي پيشگيرانه و برنامه‌هاي مرتبط با ارتقا سلامت سازماني مدارس باشد.

The aim of this study was to examine the relationship between emotional intelligence and organizational health among high school principals. The method was correlational. The sample was 200 high schools principals (107 female and 93 male) in Tehran, who were selected by stratified random sampling method. The Emotional Intelligence Scale (EIS) and Organizational Health Inventory (OH-S) (1997) were administered to principals. Pearsonʹs product-moment correlation coefficient and regression analysis were used for data analysis. The results indicated that there was a significant and positive correlation between emotional intelligence, emotional regulation, emotional utilization, emotional evaluation and organizational health (institutional integrity, principal influence, consideration, resource support, morale, and academic emphasis). Also, emotional intelligence could predict organizational health among high school principals. The findings showed that there is a relationship between emotional intelligence and organizational health in schools. This could be helpful in planning preventional programs in schools.