بررسي مقايسه اي عوامل بازدارنده و تسهيل كننده آموزش باليني اثربخش از ديدگاه دانشجويان و مربيان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي واحد مراغه، سال 1388

Comparison the viewpoint of nursing students and their trainers regarding preventing and facilitating factors of effective clinical teaching in Islamic Azad University, Marageh Branch

سابقه و هدف: در ايران كمتر در مورد ديدگاه دانشجويان و مربيان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي در مورد عوامل بازدارنده و تسهيل كننده آموزش باليني اثربخش مطالعه اي صورت گرفته است. هدف اين مطالعه مقايسه ديدگاه دانشجويان و مربيان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي در مورد عوامل تسهيل كننده و بازدارنده آموزش باليني اثربخش است. روش بررسي: در يك مطالعه توصيفي-مقايسه اي تمامي دانشجويان پرستاري (121 نفر) و مربيان پرستاري (21 نفر) دانشگاه آزاد اسلامي واحد مراغه بررسي شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسش نامه استفاده شد. جهت تعيين اعتبارپرسشنامه از اعتبار محتوي و جهت پايايي ابزار از روش ثبات دروني (آلفاي كرونباخ) استفاده شد. پرسش نامه ها با روش خود گزارش دهي تكميل شد. تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار آماري SPSS ويرايش 13 و آزمون من- ويتني U انجام گرفت. يافته ها: از ديدگاه 21 مربي و 121 دانشجو عوامل تسهيل كننده و بازدارنده در ابعاد خصوصيات فردي دانشجويان ومربيان، محيط بالين، برنامه ريزي آموزش و ارزشيابي باليني نقش مهمي در آموزش باليني اثربخش داشتنند. بين ديدگاه دانشجويان و مربيان پرستاري در مورد عوامل تسهيل كننده آموزش باليني اثربخش تفاوت آماري معني داري وجود داشت (03/0=p). از سوي ديگر، بين ديدگاه دانشجويان و مربيان پرستاري در مورد عوامل بازدارنده آموزش باليني اثربخش تفاوت آماري معني داري وجود نداشت (08/0=p). نتيجه گيري: اين يافته ها نشان دهنده اهميت عوامل تسهيل كننده و بازدارنده آموزش باليني از ديدگاه مربيان و دانشجويان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي است. توجه به اين عوامل مي تواند نقش مهمي در بهبود كيفيت آموزش باليني دانشجويان پرستاري داشته باشد

Background: There is few studies in Iran investigated the viewpoint of nursing students and their trainers regarding preventing and facilitating factors of effective clinical teaching in Islamic Azad University. The aim of the present study was to compare the viewpoint of nursing students and their trainers regarding preventing and facilitating factors of effective clinical teaching. Materials and methods: In a descriptive-comparative study, all nursing students (n= 121) and clinical trainers (n= 21) of Islamic Azad University, Maragheh Branch were participated. Data were gathered by a questionnaire. Validity and reliability of questionnaire was determined by content validity and internal consistency (Cronbach’s alpha), respectively. Questionnaires were completed with self-report method. Data analysis was conducted with SPSS,13 software by Mann- Whitney U test. Results: 21 trainer and 121 students considered facilitating and preventing factors as important factors for effective clinical teaching. There were statistical differences between nursing students and nursing trainers viewpoints regarding facilitating factors of effective clinical teaching (p= 0.003). In other hand, there were no statistical differences between nursing students and nursing trainers viewpoints regarding preventing factors of effective clinical teaching (p= 0.08). Conclusion: These findings demonstrate the importance of facilitating and preventing factors of effective clinical teaching from the viewpoints of nursing students and trainers of Islamic Azad University. Attention to this factors have important role in improvement of clinical education of nursing students