نگرش دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي يزد در خصوص نقش پاورپوينت در آموزش

Students’ attitude towards the role of PowerPoint in education at Shahid Sadoughi University of Medical Sciences

سابقه و اهداف: پاورپوينت نرم افزاري است كه جز اصلي ارايه در سالن‌هاي سخنراني، اتاق‌هاي كنفرانس و كلاس‌هاي دانشگاه شده است. مطالعات زيادي درباره پاورپوينت در كلاس انجام شده است. با توجه به نتايج متناقض و ادعاهاي آنها اين مطالعه نگرش دانشجويان درباره نقش پاورپوينت در آموزش را بررسي كرده است. روش بررسي: اين مطالعه مقطعي بر روي 196 دانشجوي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد انجام شد. اطلاعات مورد نياز از طريق پرسشنامه جمع آوري شد. داده‌ها با نرم افزار SPSS و آزمون‌هاي من ويتني، كروسكال واليس و همبستگي پيرسون آناليز شدند. يافته‌ها: اين مطالعه نشان داد كه 6/81% دانشجويان خلاصه نويسي در پاورپوينت را مفيد مي‌دانند؛ ضمناً 6/53%دانشجويان مايل بودند برخي اسلايدها به صورت خلاصه و برخي با جزييات كامل تهيه شوند. 5/49% دانشجويان با اين نقد كه اين جلسات دانشجو را به عدم فعاليت تشويق مي‌كنند با استفاده از اين نرم افزار مخالف بودند؛ البته 4/68% دانشجويان تمايل به بحث بيشتري در كلاس‌ها داشتند. دانشجويان اين مطالعه (9/46%) با اين ادعا كه جلسات پاورپوينت از پيش تعيين شده هستند با استفاده از آن مخالف بودند. آناليز همبستگي نشان داد با افزايش سن و نيز افزايش تعداد ترم‌هاي گذرانده شده دانشجويان بيشتر معتقدند كه پاورپوينت يادگيرنده را به عدم فعاليت تشويق مي‌كند. نتيجه‌گيري: نتايج اين مطالعه نشان داد دانشجويان با انتقادات موجود درباره پاورپوينت مخالف بودند. اما با توجه به امكانات و شرايط بايد در پي تهيه پاورپوينت‌هاي مناسب براي ارايه آموزش موفق و اثربخش بود.

Introduction: PowerPoint TM software is the major component present in the lecture halls, conference rooms and classrooms. Many studies have been done about PowerPoint in classrooms. Given the conflicting results of studies, this study has examined the attitudes of students about the role of PowerPoint in their learning. Methods: This cross-sectional study was conducted on 196 students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences. Data was collected using a questionnaire and analyzed using Mann- Witney, Kruskal- Wallise test and Spearman correlation tests. Results: Of all students, %81.6 found written summaries of PowerPoint slides useful. Also %53.6 of all students tended to provide slides both a summary and fall details. Almost half of students disagreed that the PowerPoint slides encourage them to be passive. Indeed, %68.4 of students tended to be more involved in classes. Students (%46.9) opposed with the claim that PowerPoint TM sessions are predetermined. However, they believed according to available facilities, educational materials should be provided for effective learning. Correlation analysis showed that increasing age and the number of terms passed made most students to believe that PowerPoint encourage them to inactivity. Conclusion: This study indicated that students were not agreed with the existing criticisms about PowerPoint.