رابطه‌ي باورهاي فراشناختي، راهبردهاي خودتنظيمي و هيجانات منفي در مصرف سيگار دانشجويان

The Correlation between Metacognitive Beliefs, Coping Strategies, and Negative Emotions with Studentsʹʹ Smoking

زمينه و هدف: كشيدن سيگار پديده‌ي مهمي است كه بدليل طبيعت چندگونه‌ي آن در سال‌هاي اخير تمايل دانشجويان را به سمت خود جلب كرده است. هدف پ‍ژوهش حاضر بررسي ارتباط باورهاي فراشناختي، راهبردهاي خودتنظيمي و هيجانات منفي با مصرف سيگار دانشجويان پسر بود. روش بررسي: اين بررسي از نوع زمينه‌يابي بود. 250 دانشجوي پسر به شيوه‌ي نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه‌هاي باورهاي فراشناخت (MCQ-30)، راهبردهاي مقابله با شرايط استرس‌زا (CISS)، مقياس اضطراب و افسردگي بيمارستاني (HADS) و پرسشنامه‌ي محقق ساخته مصرف سيگار را تكميل كردند. داده‌ها به كمك روش ضريب همبستگي و روش تحليل رگرسيون تحليل شد. يافته‌ها: داده‌ها بيانگر اين بود كه باورهاي فراشناختي، هيجانات منفي، راهبردهاي خودتنظيمي با مصرف سيگار ارتباط دارند. بين باروهاي فراشناختي و مصرف سيگار رابطه‌ي معنادار وجود داشت. همچنين بين راهبردهاي خودتنظيمي از نوع هيجان مدار و مصرف سيگار رابطه‌ي مثبت به‌دست آمد (05/0P < ). در مجموع خرده مقياس اضطراب بيمارستاني به تنهايي 6/2 درصد از واريانس مربوط به مصرف سيگار را به صورت معنادار تبيين مي‌كرد. نتيجه‌گيري: تعديل و اصلاح باورهاي فراشناختي دانشجويان و آموزش راهبردهاي خود تنظيمي مي‏تواند از طريق كاهش هيجانات منفي بر كاهش قابل ملاحظه‌ي مصرف سيگار دانشجويان تاثير به‌سزايي داشته باشد.

Background and Objective: Smoking is an important phenomenon for its multi variables nature. College students had shown more tendency to it. The aim of the present research was to investigate the relationship between metacognitive beliefs, coping strategies, and negative emotions in students’ smoking. Materials and Methods: In a correlative study, 250 male students from Tarbiat Molallem University were selected by convenience sampling method. The students were asked to complete the following questionnaires: metacognitive beliefs questionnaire (MCQ-30), coping inventory for stressful situations (CISS), hospital anxiety and depression scale (HADS), and researcher questionnaire about smoking. Pearsonʹs correlation and regression algorithms were used to analyze the data. Results: Results show that metacognitive beliefs, negative emotions, and coping strategies are associated with smoking. There was a significant correlation between metacognition and smoking. There was also a positive relationship between coping strategies and smoking (P < 0.05). In general, the hospital anxiety subscale alone explained 2.6% of the variance related to smoking. Conclusion: Adjusting studentsʹ metacognitive beliefs and training coping strategies can substantially reduce smoking by alleviating their negative emotions