چالش‌هاي سنجش بهره‏وري آموزشي اعضاي هيات علمي دانشگاه‌ها

Challenges of Measuring the Educational Efficiency among the University Faculty Members

زمينه: در سه دهه اخيرموسسات آموزش عالي از رشد كمّي چشمگيري برخوردار شده‏اند. افزايش تقاضا براي آموزش عالي و درنتيجه افزايش هزينه هاو نيزمحدوديت منابع مالي ،توجه سياست گذاران نظام هاي آموزش عالي را به يافتن راه هايي جهت افزايش كارايي واثربخشي وسرانجام بهبودوارتقا بهره وري جلب كرده است.ازسوي ديگرآموزش عالي با نقدهايي از قبيل كاهش كيفيت، عدم تناسب برون داد با نيازهاي بازاركار و ... مواجه است.پاسخگويي به چنين انتقادهايي مستلزم يافتن راه حل هاي نوين براي بهبود عملكرد نظام آموزش عالي است. هدف: پاسخ به پرسش هاي اساسي در حوزه سنجش بهره‏وري آموزشي از قبيل: مديريت آموزش عالي براي سنجش بهره‏وري آموزشي اعضاي هيات علمي با چه مسايل ودشواري هايي مواجه است؟ به عبارت ديگراگرمديران دانشگاه ها ومراكزآموزش عالي درصدداندازه‏گيري ميزان بهره‏وري آموزشي اعضاي هيات علمي باشند، با چه چالش هايي مواجه خواهند شد.ضريب اهميت هريك از چالش هاي مشخص شده چقدراست وبايد رفع كدام چالش دراولويت قرارگيرد؟ نتيجه‏گيري:در اين مقاله كوشش شده است ضمن مرور مقوله بهره وري درنظام آموزش عالي بطوركلي، چالش هاي پيش رو در سنجش بهره وري آموزشي اعضاي هيات علمي دانشگاه ها بطوراخص مورد بحث قرارگيرد.درپايان پيشنهادهايي بمنظور مواجهه مديران آموزش عالي باچالش هاي سنجش بهره‏وري آموزشي اعضاي هيات علمي دانشگاه ها ارايه شده است.

Background: During the past three decades, we have witnessed an outstanding growth in the number of higher education institutions. The growing demand for higher education besides the consequent escalating costs and the restricted financial resources have drawn the attention of the higher education policy-makers to seek ways to increase the efficiency and efficacy of higher education. On the other hand, higher education is criticized for its poor quality and its inconsistency with the market demand. Answering such criticisms requires finding innovative solutions for optimizing the system of higher education. Objectives: The present research intended to answer the following questions in the field of measuring the educational efficiency: What are the obstacles in the way of measuring the educational efficiency of faculty members? In other words what are the challenges of measuring the amount of educational efficiency among faculty members? What is the significance coefficient of the aforementioned challenges and which one has priority over the others? Conclusion: This article was an attempt to review the efficiency factor in the higher educational system in general and to discuss the challenges on the way of measuring the educational efficiency among university faculty members in particular. At the end, some suggestions have been made for the improvement of the measurement of the educational efficiency among the university faculty members