بررسي شاخصهاي روان سنجي پرسشنامه ادراك از كلاس

The study of psychometric properties of perception of classroom questionnaire

هدف پژوهش حاضر، بررسي روايي عاملي و پايايي پرسشنامه ادراك از كلاس است. اين پرسشنامه توسط فراسر، مك روبين، و فيشر (1996) ساخته شده است.به همين منظور به طور تصادفي 830 دانش آموز دختر و پسر از بين دبيرستان هاي سطح شهر تهران، انتخاب شدند. براي بررسي پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي كرانباخ و براي تعيين روايي عاملي آن از تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي استفاده شد. همسو با نتايج پژوهش فراسر، فيشر، مك روبين (1996)و درمن(2009) مطالعه حاضر نشان داد كه اين پرسشنامه از همساني دروني قابل قبولي برخوردار است و ضرايب آلفاي كرانباخ در زير مقياس هاي آن بين 79/0 تا 90/0 است. همچنين نتايج تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي مويد آن است كه ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولي با داده ها دارد و كليه شاخص‏هاي نيكويي برازش، مدل را تاييد مي كنند. بنابراين،اين پرسشنامه مي تواند ابزار مناسبي براي ارزيابي ادراك دانش آموزان از محيط كلاس باشد.

The Purpose of the present study was to examine the psychometric properties of perception of classroom questionnaire, developed by Fraser, Fisher, and McRobbies (1996). 830 high school students in Tehran city were randomly selected to participate in the study. Cronbach Alpha coefficient and factor analysis were used to determine the psychometric properties of the questionnaire. The results were coherent with Fraser, Fisher and McRobbies (1996) and Dorman (2009) revealed that the questionnaire have an acceptable consistency. Cronbach Alpha coefficients for subscales were between 0/79 to 0/90. Meanwhile, the results of the exploratory and confirmatory factor analysis revealed that the structure of the questionnaire have an acceptable fit to the data. Further, the questionnaire is a valid and reliable instrument to measure studentsʹ perception of classroom.