مباني و ويژگي‏هاي يك الگوي تدريس براي انواع دانش روش كاري

Foundations and characteristics of a teaching model for teaching procedural knowledge

از عناصر مهم نظام تعليم و تربيت در كنار ساير عوامل نظام آموزشي، رويكردها، الگوها و روش‏هاي تدريس است. تدريس فعاليتي است كه در كانون و نقطه تلاقي همه عناصر آموزشي قرار دارد و مهمترين عملكرد معلم در كلاس درس محسوب مي‏باشد كه زمينه را براي يادگيري فراهم مي‏سازد. تدريس فرايند تسهيل‏كننده يادگيري است. از آنجا كه با هر روشي نمي‏توان هر موضوعي را تدريس كرد، بنابراين براي تدريس موضوعات گوناگون روش‏هاي تدريس مناسب نياز است. ماهيت موضوعات به نوع دانشي كه درباره آن بحث مي‏كند بستگي دارد. از ديدگاه صاحب‏نظران روان‏شناسي شناختي با رويكرد پردازش اطلاعات سه نوع دانش وجود دارد؛ دانش از نوع «بياني»؛ دانش از نوع «روش كاري»؛ و دانش از نوع «تصاوير ذهني». موضوعات روش كاري سه نوع هستند كه عبارتند از: دانش روش‏كاري «شناسايي طرح» و دانش روش كاري «مراحل عمل» و دانش روش‏كاري از نوع انتقالي يا ابتكاري. آموزش و تدريس انواع موضوعات از هم متفاوت بوده و هر كدام به روش متفاوتي آموزش داده مي‏شود. بر ‏اين اساس شناخت نوع دانش از لحاظ دانش روش‏كاري شناسايي طرح، دانش روش‏كاري مراحل عمل و دانش روش‏كاري انتقالي داراي اهميت بسزايي بوده و نياز به طراحي الگوي تدريس مناسب براي آنها احساس مي‏شود. مقاله حاضر درباره تعاريف و مفاهيم، و انواع دانش روش كاري و انتقالي و ارايه يك الگوي تدريس براي تدريس انواع موضوعات روش‏كاري بحث مي‏كند.

pproaches, models, and methods of teaching, among other factors, are important factors in any educational system. Teaching is an endeavor that is at the crossroads of all the activities in the classroom, and is the most important activity enacted by teachers that prepares the context for student learning. Teaching is the process of facilitating student learning. There are different methods for teaching different kinds of contents. Kinds of content refer to the kind of knowledge that comprises it. According to the information processing psychologists there are three different kinds of knowledge; declarative knowledge; procedural knowledge; and images. Procedural knowledge has three kinds, namely pattern recognition, action sequence, and heuristic procedures. Teaching procedural knowledge requires special steps that are different for steps necessary for teaching declarative knowledge. Recognizing the kind of knowledge that one intends to teach is therefore essential for a successful teaching. A model for teaching different kinds of procedural knowledge in presented in this article.