اثربخشي آموزش مهارت‏هاي ارتباطي بر سلامت روان دانشجويان سال اول علوم بهزيستي دانشگاه كرمان

Analysis effect of training communication skills on mental-health- of first level of well-being life science university of Kerman

پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان اثربخشي آموزش مهارت‏هاي ارتباطي بر سلامت روان دانشجويان سال اول دانشگاه علوم بهزيستي كرمان انجام گرفت. روش پژوهش از نوع آزمايشي به صورت پيش آزمون و پس آزمون مي‏باشد. جامعه آماري، دانشجويان سال اول علوم بهزيستي به تعداد 180 نفر كه از اين تعداد 30 نفر با استفاده از نمونه گيري تصادفي ساده به عنوان نمونه آماري (آزمودني) انتخاب گرديدند. آزمودني‏ها پس از گماردن تصادفي به دو گروه (آزمايش و كنترل) تقسيم شدند و پرسشنامه سلامت روان (گلدبرگ و هيلر) در دو مرحله پيش‏آزمون و پس‏آزمون بر روي آنها اجرا شد. نتايج تحليل آماري آزمون T نشان دهنده آن است كه سلامت روان افراد، اختلال در كاركرد جسماني و كاركرد اجتماعي بين ميانگين نمرات دانشجويان گروه آزمايش و گروه كنترل در پس‏آزمون تفاوت معني‏داري وجود دارد و همچنين بين ميانگين نمرات اختلال در خواب و اضطراب و افسردگي دانشجويان گروه آزمايش و كنترل در پس‏آزمون تفاوت معني‏داري وجود ندارد به عبارتي آموزش مهارت‏هاي ارتباطي بر اختلال در خواب و اضطراب و افسردگي دانشجويان تاثير معني‏داري نداشته است. به طور كلي نتايج تحليل آماري بيانگر آن است كه سلامت روان افراد بعد از آموزش مهارت ارتباطي افزايش يافته است (03/0 P < ).

This survey was done to study the effectiveness of communication skills on mental health of freshmen of science, at Kerman university .The method of the research is exprimental, pre – test and post – test . Includes 180 people, from which 30 were chosen, using random sampling. Students were divided into two groups of control and experiment. The questionnaire of (Gold berry and Heelers) mental health was applied twice , pre and post tests. The T– rest results revealed a meaning full difference between control group and experiment groups means of mental health , and disorder in their physical and social performance . There is not a meaning ful difference between the group’s mean of sleep disorders, and stress and depression grades in post – test. In other words, teaching communication skills did not have meaning full effect on student’s communications skills did not have meaningful effect on student’s sleep disorders and stress and depression. Generally, statistical analysis showed an increase in people’s mental health, after the increase of teaching communications skills (p < 0/ 03).