بررسي و مقايسه سرعت پردازش اطلاعات شنيداري در نوجوانان نابينا و بيناي 16- 14 سال شهر تهران، سال 1390

Assessment and Comparison of Auditory Information Processing Speed in Sighted and Blind (14–16 Year-old) Adolescents in Tehran, 2012

هدف : تحقيق حاضر با هدف بررسي سرعت پردازش اطلاعات شنيداري در نابينايان انجام شد . روش پژوهش: اين پژوهش از نوع كاربردي و روش انجام گرفتن آن زمينه اي است. جامعه و نمونه آماري: از ميان نوجوانان بينا و نابيناي شهر تهران به شيوه گزينش در دسترس 15 نوجوان نابينا (14 تا 16 سال ) و 15 نوجوان بينا (14 تا 16 سال ) كه در دبيرستان‏هاي شهر تهران و حومه مشغول به تحصيل بودند انتخاب شدند روش جمع‏آوري داده‏ها: براي ارزيابي سرعت پردازش اطلاعات شنيداري هر دو گروه نمونه با استفاده از دو نسخه آزمون PASAT (PASAT1/6 و PASAT2/8 ) مورد سنجش قرار گرفتند. روش آماري: نتايج به دست آمده با استفاده از آزمون آماري T مستقل مورد بررسي قرار گرفت . يافته ها : نتايج نشان دادند كه نوجوانان نابينا در PASAT2/8و در سطح 05/0 = ? تفاوت معناداري با نوجوانان بينا نشان ندادند. اما اين گروه در PASAT1/6 و در سطح 05/0 = ? تفاوت معناداري با نوجوانان بينا نشان دادند. به سخن ديگر ، دانش آموزان نابينا بهتر از بينا عمل كردند. نتيجه گيري : چنين يافته هايي بيانگر آن است كه عملكرد نوجوانان نابينا در سرعت پردازش اطلاعات شنيداري با استفاده از آزمون PASAT نسبت به نوجوانان بينا تا حدودي بهتر است و هر چه سرعت ارايه محرك ها بيشتر باشد اين تفاوت معنادار تر است . پيشنهادها : بر اساس يافته هاي پژوهش پيشنهاد مي شود معلمان در آموزش كودكان نابينا به توانايي ويژه آنها در پردازش اطلاعات شنيداري توجه كنند و بر آموزش اين گروه از راه شنيداري تاكيد ورزند .

Objective: The aim of this research is to assess the auditory information processing in blind adolescents. Method: The present study is an applied research carried out by field research methodology. 15 blind and 15 sighted students (aged from 14 to 16) of high schools in Tehran and suburbs were selected. In order to assess the speed of auditory information processing, both sample groups were tested using two versions of Paced Auditory Serial Addition Test (PASAT2.8 & PASAT1.6). The data were analyzed by T (independent) statistical test. Results: Blind students didn’t show any significant difference with sighted ones in PASAT 2.8 (?= 0.05); however, they showed a highly significant difference in PASAT 1.6 (?= 0.05). In other words, blind students performed better than sighted ones. Conclusion: The results indicate that when it comes to auditory information processing speed, performance of blind students is relatively better than sighted ones in PASAT test. The faster the presentation of stimulus, the more significant is the difference of their performance. Recommendations: Based on the findings of this study, it is suggested that when educating blind students, teachers should pay attention to their special abilities in processing auditory information and lay more stress on educating these students by relying on their auditory abilities.