رابطه ابعاد خودآگاهي و احساس تنهايي با سلامت رواني دانشجويان

Relationship of the Dimensions of Self-Awareness and Loneliness with Mental Health among University Students

هدف از پژوهش حاضر، بررسي رابطه ابعاد خودآگاهي و احساس تنهايي با ابعاد سلامت رواني دانشجويان (شامل شكايات جسمي، اضطراب و بي خوابي، افسردگي، و اختلال در كاركرد اجتماعي) بود. بدين منظور، 281 دانشجو (207 دختر و 74 پسر) از دانشكده هاي دانشگاه شيراز در اين پژوهش شركت داده شدند. ابزار سنجش در پژوهش حاضر مقياس خودآگاهي، پرسشنامه احساس تنهايي دانشجويان، و نسخه 28 گويه اي پرسشنامه سلامت عمومي بود. روايي سازه اي اين ابزارها از طريق تحليل عاملي و بررسي الگوي همبستگي دروني ابعاد با نمره كل، و پايايي آنها با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ بررسي گرديد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه افزايش اضطراب اجتماعي با فزوني احساس تنهايي، شكايات جسماني، اضطراب/كم خوابي، اختلال در كاركردهاي اجتماعي، و افسردگي همراه است. همچنين، با افزايش احساس تنهايي، كه نمايانگر عدم ارتباط اجتماعي موثر دانشجو در محيط دانشگاه است، بر اختلالات مربوط به سلامت رواني دانشجويان افزوده مي گردد. تحليل هاي رگرسيوني سلسله مراتبي نشان از آن داشت كه اضطراب اجتماعي، و احساس تنهايي از عوامل پيش بيني كننده سلامت رواني دانشجويان به شمار مي آيند.

The purpose of this study was to investigate the relationship of the dimensions of self-awareness and loneliness with mental health among university students. Therefore, 281 undergraduates (207 women and 74 men) from Shiraz University were recruited for this study. The Self-Awareness Scale, Loneliness Questionnaire, and General Health Question-naire (GHQ28) were used as instruments for psychometric evaluation. Factor analysis and correlation between subscales and total scores revealed the construct validity of these instruments. Reliability of the instruments was revealed through the use of Cronbach’s alpha coeffi-cientts. Results indicated the positive rela-tionship between social anxiety, loneliness, physical symptoms, anxiety/ insomnia, social dysfunction, and depression. In addition, the rising intensity of loneliness, which reflects the student’s poor and inefficient social interaction on campus, can further increase psychological disorders in students. A series of hierarchical multiple regressions showed that students’ mental health was predicted by social anxiety and loneliness.