ميزان همخواني سبكهاي يادگيري دانشجويان با رسانه هاي مورد استفاده اساتيد

Consistency of Studentʹʹs Learning Styles with Media Utilization by Human Science Faculty

هدف از پژوهش حاضر بررسي ميزان همخواني سبكهاي يادگيري دانشجويان با رسانه هاي مورد استفاده اساتيد دانشكده ادبيات و علوم انساني در دانشگاه اصفهان بود. بدين منظور، 84 نفر از دانشجويان دانشكده ‌ادبيات و علوم انساني با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده به عنوان نمونه پژوهشي انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامه سبكهاي يادگيري "VARK" و پرسشنامه محقق ساخته "ميزان استفاده از رسانه ها" بودند. نتايج پژوهش نشان داد كه سبك غالب دانشجويان دانشكده ادبيات و علوم انساني دانشگاه اصفهان، سبك ديداري است. مقايسه سبكهاي دختران و پسران حاكي از غلبه سبك ديداري ميان هر دو گروه است. همچنين بين رسانه هاي مورد استفاده اساتيد دانشكده ادبيات و علوم انساني با سبك يادگيري دانشجويان همخواني وجود ندارد، به طوري كه از ديدگاه دانشجويان بيشترين رسانه مورد استفاده اساتيد رسانه شنيداري و كمترين رسانه مورد استفاده اساتيد رسانه جنبشي/ حركتي است.

The main purpose of the present study was to investigate the consistency of studentsʹ learning style with media utilization of faculty members of Human Science department in Isfahan University. Eighty-four Human Science students were selected through random sampling method. Instruments used included learning style inventory (VARK) and researcher made questionnaire for measuring the media utilization. Mean, Standard Deviation, t-test, Kendall’s coefficient of concordance, Gamma coefficient of concor-dance, Somers’d coefficient of concordance were the statistical tests used. Results indicated that dominant style of Human Science students was visual. Comparing learning styles of male and female students showed the dominant learning style of males and females was visual. Also, there was significant difference between media utilizetion of faculty members according to sense. Largest mean for media used by faculty members of Human Science was aural and least mean beloned to kinesthetic media. Results also indicated that there were not consistency between visual learning style of students with media used by Isfahan faculty members.