تاثير آموزش مهارتهاي ارتباطي بر سازگاري اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه شهر زنجان

Effect of communication skills training on social adjustment and academic achievement of Zanjan high school students

مقدمه: پژوهش حاضر به منظور بررسي تاثير آموزش مهارتهاي ارتباطي بر سازگاري اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر زنجان انجام شد. روش: روش پژوهش، آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. ابزار هاي مورد استفاده شامل آزمون شخصيت سنج كاليفرنيا، معدل پايان ترم دانش آموزان و برنامه آموزشي مهارتهاي ارتباطي يونيسف (2004) بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر زنجان در سال تحصيلي 90-1389 بود كه با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي، 60 نفر از آنها انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمايشي و كنترل جايگزين شدند . نتايج: نتايج نشان داد كه تفاوت معني داري بين ميانگين سازگاري اجتماعي (6/25 و 001/0 > p) و پيشرفت تحصيلي (7/19 و 001/0 > p) گروه كنترل و آزمايش وجود دارد. نتيجه گيري: مي توان نتيجه گرفت كه آموزش مهارتهاي ارتباطي موجب بهبود سازگاري اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مي شود.

Introduction: The aim of present research was to study the effect of communication skills training on social adjustment and academic achievement of male students of high-schools in Zanjan city in academi year of 2011-12. Method: The method of the research was an experimental one based on the pre-post tests with a control group. The tools used in this research were the California Test of Personality (CTP), The students’ average marks in the semester and the UNISEF program for communication skills training. 60 students were selected based on multi stage cluster sampling and were randomly assigned in experimental and control groups. Results: Results showed a significant difference between experimental and control groups in social adjustment (F=25.6, df= 59 , p < 0/001). ). Results also showed that there was significant difference between experimental and control groups in academic achievement of students (F=19.7, df= 59 , p < 0/001). Conclusion: Communication skills training can be helpful in improving students’ social adjustment and academic achievement.