بررسي رابطه بين سبك تفكر و پذيرش تغيير مديران مدارس راهنمايي پسرانه شهر خرم آباد در سال تحصيلي 90-89 13

study of the relationship between thinking style and change acceptance among the principals at boysʹʹ middle schools in Khorram Abad, Iran in the school 1389-90year

هدف از اين پژوهش « بررسي رابطه بين سبك تفكر و پذيرش تغيير مديران مدارس راهنمايي پسرانه شهر خرم آباد در سال تحصيلي90- 89 13»بوده است. جامعه آماري اين پژوهش 76 نفر بود كه براساس جدول مورگان 62 نفر به روش نمونه گيري تصادفي ساده شيوه قرعه كشي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش دو پرسشنامه سبك تفكر استرنبرگ- واگنر و پرسشنامه پذيرش تغيير رابرت هلر بود. براي روايي اين دو ابزار از نظر متخصصان و جهت پايايي از آلفاي كرنباخ استفاده شد، كه مقدار آن براي پرسشنامه سبك تفكر96/0و براي پرسشنامه تغيير93/0به دست آمده است. داده هاي به دست آمده توسط نرم افزار spss و با استفاده از شيوه هاي مناسب آماري از قبيل شاخص هاي مركزي و پراكندگي، آزمون t تك نمونه اي، تحليل واريانس، آزمون هاي تعقيبي و ضريب همبستگي پيرسون به تناسب مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد: سبك غالب تفكر در بين مديران مدارس راهنمايي شهر خرم آباد اجرايي و قضاوت گر است. سبك تفكر قضاوت-گر و اجرايي در (طبقه بالا) در بين آنها ديده مي شود. در رابطه با ميزان پذيرش تغيير بيشتر مديران 58.1 درصد به عنوان عامل تغيير عمل مي-كنند، 38.7 درصد از مديران ضرورت تغيير را درك مي نمايند و 3.2 درصد مديراني هستند كه در برابر تغيير مقاومت مي كنند. همبستگي محاسبه شده بين سطوح مختلف سبك هاي تفكر و پذيرش تغيير توسط مديران نشان داد بين سطوح سبك تفكر قضاوت گر، قانون گذار و اجرايي با پذيرش تغيير رابطه معنا دار وجود دارد

This research intends to study the relationship between thinking style and change acceptance among the principals at boysʹ middle schools in Khorram Abad, Iran in the school 1389-90 year. Its statistical population involved 76 individuals who were selected by simple random sampling method according to Morgan Table. The measurement tools for the research consisted of two questionnaires, i.e., Sternberg-Wagner thinking style questionnaire and Robert-Heller change acceptance one. The viewpoints of the specialists were used for assessing the validity of the tools, and Cronbachʹs alpha was applied for their reliability. Its value was measured as 0.96 for the thinking style questionnaire, and 0.93 for the change acceptance one. The data were analyzed by SPSS Software and proper statistical methods such as central and dispersion indices, single-sample T-test, variance analysis, follow-up tests and Pearson correlation coefficient due to its assumptions. The results showed that dominant thinking style among the principals at Khorram Abad middle schools was executive and judgmental. The executive and judgmental style is witnessed among their high class ones. Concerning the rate of change acceptance, 58.1 % of the principals serve as change factors, 38.7% of them perceive the necessity of change, and 3.2% are resistant to change. The correlation between the levels of judgmental, legislative and executive thinking styles and change acceptance indicated a significant relationship between them.