ديدگاه دانشجويان پزشكي دانشگاه شهيد صدوقي در مورد تغيير سرفصل‌هاي درس فيزيك پزشكي

Attitude of medical students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences towards change in the medical physics curriculum

سابقه و اهداف: علي رغم توسعه ي فن آوري هاي فيزيك پزشكي، سال هاست سرفصل هاي درس فيزيك پزشكي دانشجويان پزشكي ايران تغيير نكرده است. آموزش فيزيك پزشكي در بسياري از دانشگاه هاي دنيا براساس اهداف كاربردي تعريف و به-طور عملي آموزش داده مي شود. به نظر مي رسد آموزش مطالب جديد نظير روش هاي تشخيصي درماني بايد جايگزين مطالب نظري موجود شود. اين مطالعه با هدف بررسي ديدگاه دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي در مورد تغيير سرفصل هاي درس فيزيك پزشكي انجام شده است. روش بررسي: اين مطالعه از نوع توصيفي – مقطعي بر روي 96 دانشجوي پزشكي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي طي سالهاي 1389-90 با روش نمونه گيري تصادفي ساده انجام شده است. براي نظرسنجي دانشجويان در مورد تغيير مطالب درس دو واحدي فيزيك پزشكي، ابتدا روش هاي تصويربرداري پزشكي به 5 دوره دانشجويان پزشكي در مقطع كارآموزي راديولوژي به طور نظري و عملي آموزش داده شد. در پايان هر دوره و پس از امتحان، پرسشنامه اي حاوي 20 سوال در اختيار آنان قرار گرفت تا تغيير سرفصل هاي فيزيك پزشكي نظر سنجي شود. پاسخ ها با گزينه هاي به شدت موافق (5)، موافق (4)، بي نظر (3)، مخالف (2) و به شدت مخالف (1) ارزيابي كمّي شدند. يافته‌ها: متوسط ارزيابي دانشجويان در مورد آموزش اصول تصويربرداري پزشكي نسبت به مطالب موجود فيزيك پزشكي عدد 92/3 يعني نزديك به موافق است. ارزيابي دانشجويان از آموزش عملي روش هاي تصويربرداري راديولوژي CT و MRI و پزشكي هسته اي 04/4 است يعني موافقند. نتيجه گيري: تغيير سرفصل هاي فيزيك پزشكي با گرايش فيزيك كاربردي بخصوص در زمينه روش هاي تصويربرداري مدرن پزشكي مورد توافق دانشجويان است.

Introduction: In spite of development in the medical physics technologies, medical physics curriculum for medical students in Iran has not been updated, while teaching medical physics in many universities around the world has been designed based on applied aims. It seems that modern subject teaching in diagnosis and therapy must be alternated with theoretical subjects of medical physics. Methods: This cross-sectional study was conducted on 96 medical physics students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences in 2010-2011 with the simple accidental sampling. to obtain view points of medical students about change in medical physics curriculum, the first medical diagnostic imaging methods were taught for five groups of medical students during radiology course for stagers. At the end of each course and after the test, a questioner containing 20 questions was given to obtain their views about change in medical physics curriculum. For quantify answers, they were divided into five levels: intense agree (5), agree (4), without opinion (3), opposite (2) and intense opposite (1). Results: The average score of students view points about teaching diagnostic imaging was 3.92 so they were almost agreed. The agreement of students about teaching the practical radiology, CT, MRI and nuclear medicine imaging was 4.04 also agreed Conclusion: the students agreed with incorporating practical physics especially modern medical diagnostic imaging into medical physics curriculum.