سنجش مهارت‌ها و عادات مطالعه دانشجويان دانشكده علوم اجتماعي دانشگاه رازي كرمانشاه

Evaluation of the Reading Skills and Habits of the Social Science Students of Razi University of Kermanshah

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسايي وآگاهي از مهارت‌ها و عادات مطالعه دانشجويان دانشكده علوم اجتماعي دانشگاه رازي كرمانشاه انجام شده است. روش: اين پژوهش از نوع كاربردي است و به روش پيمايشي انجام گرفته است. پرسشنامه حاوي 27 سوال در قالب سه بخش شامل يك بخش اطلاعات جمعيت‌شناختي و دو بخش مهارت‌ها و عادات مطالعه است كه هر كدام در 10 حيطه با مقياس ليكرت 5 درجه‌اي از خيلي‌كم تا خيلي‌زياد نمره‌گذاري شده است. سطح معني‌داري 05/0P? در نظر گرفته شد. به‌منظور انجام آزمون فرضيه‌هاي پژوهش از آزمون مجذور كا و آزمون تي و براي تحليل آن‌ها از نرم‌افزار آماري SPSS استفاده شد. يافته‌ها: براساس نتايج به‌دست آمده، عمده مشكلات دانشجويان به‌ترتيب در زمينه عدم غلبه بر عوامل مداخله‌گر و استرس‌زا حين مطالعه، نداشتن مطالعه كاربردي و خلاقانه، عدم توانايي در مديريت زمان، عدم توانايي در مطالعه انتقادي و دقيق‌خواني و مطالعه باري‌به‌هر جهت بود. در نهايت، به‌نظر رسيد دانشجويان در زمينه‌هاي درك مطلب، عادات مطالعه و يادداشت‌برداري حين مطالعه در مقايسه با ساير موارد وضعيت مناسب‌تري دارند. اصالت/ارزش: از دلايلي كه بعضي دانشجويان از تلاش خود نتيجه مطلوبي به‌دست نمي‌آورند، نداشتن آگاهي از شيوه مطالعه و مهارت‌هاي مربوط به آن است. اصول اصلي مطالعه شامل مواردي هستند كه با دانستن و به‌كارگيري آن‌ها مي‌توان بازده مطالعه را بالا برد. اين پژوهش با توجه به اهميت تعيين مهارت‌هاي مطالعه دانشجويان و ارتباط آن با امور تحصيلي دانشجويان انجام گرفته است.

Purpose: The present research aims to identify the reading skills and habits of the social science students of Razi University of Kermanshah. Method: This is an applied survey method. A questionnaire including 27 questions and three parts was used. The parts included demographic information, reading skills and reading habits, each in 10 domains with a five-point Likert scale, scoring from "very little" to "very much". The significance level was considered P T 0.05. In order to test the research hypotheses, Chi-square test and T- test were used. Findings: As the findings indicate, inability to overcome the interfering and stress-giving factors during reading, lack of practical and creative reading, inability to manage time, inability to read critically and accurately, and purposeless reading are the most important problems reported by the respondents. Also, students seem to have a better status in reading comprehension, reading habits and taking notes in comparison with other cases. Originality/Value: The reasons as why some students do not obtain favorable results in their reading attempts are lack of awareness about reading methods and the related skills. The main reading principals are those the knowledge and use of which enables students to improve their reading ability. Regarding the importance of students’ reading skills and its relation with their education, conducting such research as the present one comes to be of significance.