چكيده فارسي :
زمينه: كودكان از لحاظ فعاليتهاي حركتي با يكديگرتفاوت داشته و به نظر مي‌رسد كه بعضي از آنان بيش فعال باشند بطوريكه هرگز از حركات زايد و غير هدفمند باز نمي‌ايستند لذا نياز به ابزار مناسب و دقيق تشخيص دارند. هدف: هدف اين تحقيق ساخت و اعتباريابي پرسشنامه تشخيص اختلال بيش فعالي همراه با نقص توجه بود. روش: مربيان كودكان آموزش و پرورش استثنايي و والدين داراي كودك بيش فعال شهر اهوازجامعه آماري تحقيق جاري را تشكيل داده اندكه از بين آنان100 نفر (54 والد و46 مربي) به شكل تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند. داده‌ها از طريق پرسشنامه محقق ساخته (تحليل عاملي اكتشافي) بدست آمد. يافته‌ها: تحليل عوامل اكتشافي نشان دادكه پرسشنامه تشخيص اختلال بيش فعالي همراه با نقص توجه از35 ماده و پنج عامل با عنوان نقص حافظه و توجه (9 ماده )، مسيوليت پذيري و سازماندهي (9 ماده)،حركات غيرهدفمند (8 ماده)، همكاري با ديگران (5 ماده) وتكانشوري(4 ماده) تشكيل شده است. پرسشنامه فوق الذكر از پايايي نسبتا خوبي (آلفاي كرونباخ براي كل پرسشنامه 70/. ، عامل اول 85/.، عامل دوم72/.، عامل سوم 81/.، عامل چهارم 68/. و عامل پنجم 65/.) برخوردار است. براي تعيين روايي آزمون از چك ليست رفتار بزرگسال باركلي و مورفي (1998) استفاده شد و مقدار ضريب همبستگي آن 295/. برآورد گرديد كه در سطح 003/ . p < معني دار است كه اين نشان از روايي نسبتا خوب پرسشنامه تحليل عاملي شده است. بحث و نتيجه گيري: اين پرسشنامه توانايي تشخيص اختلال بيش فعالي همراه با نقص توجه را داشته و از پايايي و روايي مناسبي برخوردار است
چكيده لاتين :
Children are different regarding the type of activities. Some of them are hyperactive characterized with unwanted, non-purposeful movements. Diagnosis of this disorder needs appropriate and precise methods.
The purpose of this study is to analyze the structure and validity of questionnaires used for the diagnosis of attention deficit hyperactivity disorder.
Research population consisted of teachers of exceptional children and parents of hyperactive children. One hundred people (54 parents and 46 teachers) were selected using multistage and random sampling. Data were collected through questionnaires (exploratory factor analysis).
Exploratory factor analysis indicated that the questionnaires used for the diagnosis of attention deficit/hyperactivity disorder consist of 35 items and 5 factors, including memory and attention deficit (9 items), responsibility and organization (9 items), non-purposeful movements (8 items), cooperating with others (5 items), and impulsivity (4 items). The questionnaire has an adequate reliability (Cronbachʹs alpha for the entire questionnaire = 0.70, first factor = 0.85, second factor = 0.72, third factor = 0.81, fourth factor = 0.68, and fifth factor = 0.65). To determine the validity of the text, Adult Behavior Checklist (Barkley and Murphy, 1998) was used. Correlation coefficient was estimated as 0.295, which is significant at p < 0.003. This is indicative of the adequate validity of the questionnaire.
This study suggests that the questionnaire used for the diagnosis of attention deficit/hyperactivity disorder is effective and has adequate reliability and validity.
