مقايسه ميزان شيوع انواع اختلالات رفتاري دانش‏آموزان دبستاني با نارسايي‏ها‏ي ويژه در يادگيري و عادي شهر اردبيل

COMPARING THE RATE OF PREVALNT BEHAVIOUR DISORDERS AMONG ARDEBIL ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS WITH AND WITHOUT SPECIFIC LEARNING DISABILITIES

اين پژوهش به منظور مقايسه ميزان شيوع انواع اختلالات رفتاري در دانش‏آموزان دبستاني با نارسايي‏هاي ويژه در يادگيري و عادي شهر اردبيل انجام گرفته است. نوع تحقيق كاربردي و به روش تحقيق زمينه اي انجام پذيرفته است. جامعه آماري كليه دانش‏آموزان عادي و با نارسايي‏هاي ويژه در يادگيري شهر اردبيل است. نمونه آماري شامل 377 نفر از دانش‏آموزان عادي دوره ابتدايي (191 نفر پسر و 186 نفر دختر) و 80 دانش‏آموز با نارسايي‏هاي ويژه در يادگيري (40 نفر دختر و 40 نفر پسر) بوده‏اند كه در سال تحصيلي89- 1388 در آموزشگاه‏هاي شهر اردبيل تحصيل مي‏كردند. اين پژوهش به روش نمونه‏گيري تصادفي طبقه‏اي انجام شد و براي جمع‏آوري داده‏ها از فرم گزارش معلم آخنباخ براي هر دو گروه (دانش‏آموزان عادي و دانش‏آموزان با نارسايي‏هاي ويژه در يادگيري) استفاده شد. نتايج نشان داد كه: 1) دانش‏آموزان با نارسايي‏هاي ويژه در يادگيري و عادي در ميزان شيوع انواع اختلال‏هاي‏رفتاري، مشكلات‏عاطفي، مشكلات اضطرابي، مشكلات نارسايي توجه/ بيش فعالي، مشكلات رفتار مقابله‏اي و مشكلات سلوك تفاوت معني‏داري دارند، به سخن ديگر اين مشكلات در دانش ‏آموزان با نارسايي‏هاي ويژه در يادگيري بيشتر است. اما در ميزان شيوع مشكلات جسماني تفاوت‏ها‏ معني‏دار نيست. 2) در هر‏دو گروه، بيشترين ميزان شيوع مشكل در مقياس مشكلات نارسايي توجه/ بيش فعالي و كمترين ميزان شيوع مشكل در مقياس مشكلات جسماني است. براساس يافته‏هاي اين پژوهش، پيشنهاد مي‏شود اوليا مدارس و روان‏شناسان علاوه بر در نظر داشتن متغير نارسايي‏هاي ويژه در يادگيري، مراقب مشكلات رفتاري اين دانش‏آموزان نيز باشند

The aim of This study is to investigate the prevalence of behavior disorders among elementary Ardebil school students with and without specific learning disabilties.‏ The subjects of this study were a sample of 377 (191 boys and 186 girls) without specific learning disabilties and 80 students with specific learning disabilties (40 boys and 40 girls) enrolled for the academic year (1388–1389) in Ardebil/ Iran.‏ the sample was taken via stratified random sampling.‏ the Achenbach teacher from was completed by both groups. The specific learning disabilties sample showed significantly more and higher degrees of symptorms in all types of behaviour disorders, including emotional, anxiety, defiant, ADHD/ hyperactive and conduct disorders.‏ with only the exception of physical disorders. another intere sting finding has been the prevalence of ADHD among both groups. Educational settings and helping profesionals should be more aware of this comorbid symptoms along with specific learning disabilities in such students.‏