بررسي اثر آموزش مديريت به مادران بر بهبود شيوه‏هاي فرزندپروري و كاهش نشانه‏هاي اختلال نارسايي توجه/ بيش فعالي فرزندان

Impact of Mother Management Training on Parenting Styles and Attention Deficit/Hyperactivity Disorder Symptoms in Children

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير آموزش مديريت به مادران براي بهبود شيوه‏هاي فرزند‏پروري و كاهش نشانه‏هاي اختلال نارسايي توجه/ بيش فعالي فرزندان است. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش‏آزمون و پس‏آزمون و جامعه آماري كليه دانش‏آموزان با اختلال نارسايي توجه/ بيش فعالي و والدين آنها در شهر بهبهان است. با انتخاب تصادفي26 مدرسه و با استفاده از پرسشنامه نشانه‏هاي مرضي كودكان CSI-4 (فرم والد و معلم)، عده‏اي دانش‏آموز با اين اختلال انتخاب و از نظر متغيرهايي مانند ميزان تحصيلات دانش‏آموز و والدين، سن، محل زندگي، شدت اختلال، و اختلال‏هاي همبود همتاسازي و 40 نفر به شيوه تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. براي ارزيابي شيوه‏هاي فرزندپروري از پرسشنامه فرزند‏پروري رابينسون، ماندلكو، الس، و‏هارت (2001)، استفاده شد. مادران گروه آزمايش در جلسات آموزش مديريت والدين مبتني بر رويكرد رفتاري باركلي (1997) شركت داده شدند. مادران گروه كنترل هيچ‏گونه آموزشي دريافت نكردند. نتايج تحليل كوواريانس چند متغيري، تفاوت معناداري ميان ميانگين نمرات گروه آزمايش و كنترل در نشانه‏هاي اختلال را نشان داده و نمره شدت اختلال گروه آزمايش پس از آموزش كاهش يافته بود. همچنين نتايج تحليل نشان داد كه نمره شيوه‏هاي فرزندپروري خودكامه و سهل‏گير مادران كاهش و نمره شيوه مقتدرانه افزايش يافته است. به طور كلي، مي‏توان به اين نتيجه رسيد كه برنامه آموزش والدين (باركلي، 1997) سبب بهبود شيوه‏هاي فرزندپروري مادران و كاهش نشانه‏هاي اختلال در فرزندان شده است.

The purpose of this study was to examine the impact of mother management training on parenting styles and attention deficit /hyperactivity disorder (ADHD) Symptoms in Children. This research was done through a quasi-experimental design of pre test- post test with equivalent groups. Twenty-six schools were selected randomly in Behbahan. Teacher/parent forms of CSI-4 students were utilized to diagnose ADHD. Participants included 40 students who met ADHD criteria, and randomly assigned into 2 experimental and control groups. The experimental mother’s group was invited to participate in training sessions. The training package was based on Barkley (1997). The control group received no training. MANCOVA analysis showed some significant differences in improvement of parenting styles and decreasing the symptoms of children with ADHD. Accordingly, we can conclude that mother management training can be useful in helping these mothers and their children with ADHD