معماري مجدد آموزش عالي براي دانشجويان با نيازهاي آموزشي ويژه بر اساس اصول طراحي جهاني براي يادگيري

Re-architecting higher education for students with special educational needs according to universal design for learning

هدف اصلي مقاله شناسايي ساختار مديريتي، استراتژي‏ها و فرايند‏هاي موجود براي ارايه خدمات آموزش عالي به افراد داراي نيازهاي آموزشي ويژه است. در اين پژوهش از روش مطالعه موردي كه يكي از انواع روش تحقيق كيفي است استفاده شده است؛ سه دانشگاه از نظر ارايه خدمات به دانشجويان با نيازهاي ويژه شناسايي و دانشگاه آتاباسكا از كشور كانادا با توجه به اهداف پژوهش عميقاً تحليل شد. از ادبيات پژوهش نيز به عنوان دانش زمينه‏اي‏ براي يافته‏هاي تحقيق استفاده شده است. ادبيات تحقيق و مطالعه موردي هر دو بر به كارگيري اصول طراحي جهاني براي يادگيري و استفاده از فناوري‏هاي كمكي براي ارايه خدمات آموزشي به افراد داراي نيازهاي آموزشي ويژه تاكيد دارند. اين پژوهش ضمن معرفي اصول نه گانه طراحي جهاني براي يادگيري و برخي فناوري‏هاي كمكي، تجارب جهاني را در اين زمينه‏ها بررسي مي‏نمايد. براي معماري مجدد ساختار مديريتي و فرايند‏هاي ياددهي- يادگيري آموزش عالي ايران، توجه به اصول طراحي جهاني را در روش‏ها و محتواي آموزش عالي كشور پيشنهاد مي‏كند.

The aim of this paper is identifying existing management structures, strategies and processes available for higher education services for students with special educational needs. The qualitative case study research method has been used. Three university selected according to the research question and Athabasca University from Canada has been selected and analyzed deeply as a case. Literatures have been used as background knowledge for findings. Both, literature and case study are emphasized on applying the principles of universal design for learning and using assistive technology to deliver educational services to students with special educational needs. This study reviewed the nine principles of universal design for learning , some assistive technology and global experience in these fields. At the end for re-architecting teaching - learning process in Iranian higher education the paper highly suggest to use universal design for learning in educational institute specially higher education institutes