ارتباط ناگوطبعي، آزار و غفلت جسمي با پيشرفت و انضباط تحصيلي دانش آموزان

The relationship of alexithymia, physical neglect/ abuse with academic achievement and discipline

چكيده هدف مطالعه حاضر تعيين ارتباط ناگوطبعي، آزار و غفلت جسمي با پيشرفت و انضباط تحصيلي در دانش آموزان دبيرستاني بود. آزمودني هاي پژوهش 200 دانش‌آموز بودند كه به روش تصادفي چند مرحله اي از ميان دانش آموزان مدارس شهر اردبيل انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده ها از پرسشنامه ناگوطبعي و مقياس كودك آزاري استفاده شد. داده هاي پژوهش با روش‌هاي ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه ناگوطبعي با پيشرفت تحصيلي(24/0- r=) و انضباط تحصيلي(15/0-r= ) همبستگي منفي معني داري دارند. همچنين نتايج نشان داد كه آزار جسمي با پيشرفت(16/0- r=) و انضباط تحصيلي(23/0-r= ) همبستگي منفي معني‌داري دارند، درحالي كه غفلت جسمي با پيشرفت تحصيلي و انضباط تحصيلي رابطه معني‌داري نداشت. نتايج تحليل رگرسيون چندمتغيري نشان داد كه 11 درصد از واريانس پيشرفت تحصيلي و 9 درصد از واريانس انضباط تحصيلي توسط متغيرهاي ناگوطبعي، غفلت و آزار جسمي تبيين مي شود. اين نتايج تلويحات مهمي در حوزه آموزش و بهداشت رواني دانش‌آموزان دارد.

The aim of the present study was to determine the relationship of alexithymia, physical neglect/abuse with academic achievement and discipline. The research sample consisted of subjects 200 who were selected from among students of high schools through cluster random sampling methodTo collect the data, Alexithymia Scale and Child Abuse Scale. Data was analyzed using Pearson correlation coefficient and multiple regression analyses. The results showed that alexithymia were negatively related to academic achievement (r=-0.24) and discipline (r =-0.15). Also the results showed that physical abuse were negatively related to academic achievement (r=-0.16) and discipline (r=-0.23); While, physical neglect were not related to academic achievement and discipline. The results of multiple regression showed alexithymia and physical neglect/abuse percent 16 had significant contribute in prediction of academic achievement, while explain only 9 percent of academic discipline of students. The findings of important implications are about, education and mental health in the students.