مقايسه حافظه فعال در كودكان مبتلا به اختلال نقصتوجه- بيش فعالي و كودكان بهنجار

Comparison of Working Memory between Attention-Deficit Hyperactivity Disorder ADHD and Normal Children

زمينه و هدف: اين پژوهش جهت مقايسه حافظه فعال در كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه - بيش فعالي و كودكان بهنجار انجام شد. روش بررسي: طرح پژوهش حاضر از نوع مقايسه اي و علي پس رويدادي است. از ميان دانش آموزان كلاس دوم دبستان مدارس شهر اهواز با استفاده از نمونه گيري خوشه اي ابتدا 59 دانش آموز مبتلا به اختلال نقص توجه- بيش فعالي انتخاب و به شيوه تصادفي از ميان آنها 42 نفر برگزيده شدند. سپس 42 كودك بهنجار به طور تصادفي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسش نامه كانر، آزمون هوش ريون و مجموعه آزمون هاي سنجش حافظه فعال گتركول بوده است. داده ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس چند متغيري تحليل شدند. يافته ها: ميان عملكرد حافظه فعال كودكان مبتلا به نقص توجه- بيش فعالي و كودكان بهنجار تفاوت معناداري وجود داشت (001/0P < ). كودكان داراي اختلال نقص توجه - بيش فعالي نسبت به كودكان بهنجار به طور معناداري نمرات پايين تري در حافظه فعال و خرده مقياس هاي آن شامل فراخناي ارقام مستقيم، فراخناي كرسي، فراخناي ارقام وارونه و مسايل حساب كسب كردند (001/0P < ). نتيجه گيري: كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه – بيش فعالي در مقايسه با كودكان بهنجار به طور معناداري نقص بيشتري را در عملكرد حافظه فعال و زير مقياس هاي آن نشان دادند.

Background and Objective: The aim of this research was to study the working memory between Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and normal children. Subjects and Methods: The research method was causal comparison and expose factor. From a total population of Ahvaz male schoolchildren, 59 students were screened for ADHD. Then, 42 students with ADHD were selected randomly. In addition, 42 normal students were randomly selected as control group. The instruments were Canner’s Questionnaire, Raven Progressive Matrices Test and Working Memory Index (WMI). We used MANOVA to analyze the data. Results: The results revealed that there was a significant difference between working memory capacity in ADHD and normal children (P < 0.001). In ADHD children, the rate of working memory performance and its subscales were significantly lower than normal children. Conclusion: The working memory performance and its subscales were significantly lower than normal children were.