بررسي مقايسه‏ زبان بياني دريافتي دانش‏آموزان عادي و نابينا

Comparison Of Expressive- Perceptive Language Transformation For The Normal And Blind Students Of Guidance School Has Been Studied

پژوهش حاضر به منظور بررسي مقايسه زبان بياني ـ دريافتي دانش‏آموزان عادي و نابيناي صورت گرفته است. جامعه آماري شامل همه دانش‏آموزان دوره راهنمايي شهر تهران بود كه از ميان آنها 200 نفر(100 دانش آموز دختر و پسر عادي و 100 دانش آموز دختر و پسر نابينا) به عنوان نمونه آماري با استفاده از روش نمونه‏گيري تصادفي چند مرحله‏اي انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون زبان بياني ـ دريافتي نيوكامروهاميل (هنجاريابي شده سال 1374) بود كه براي تجزيه و تحليل داده‏هاي اين پژوهش در دو سطح آمار توصيفي و آمار استنباطي صورت گرفته است در سطح توصيفي استفاده از شاخصهاي آمار نظير ميانگين، انحراف معيار و واريانس به منظور بررسي رابطه هر يك از خرده آزمونهاي رشد زبان بياني ـ دريافتي و از آزمون t براي محاسبه ميانگين دو گروه استفاده شد. نتايج نشان مي‏دهد كه بين دو گروه دانش‏آموزان عادي و نابينا به ترتيب در خرده آزمون‏هاي واژگان ربطي، تقليد جمله، مهارت‏هاي دريافتي (گوش دادن)، يكپارچگي (سازماندهي) و مهارت‏هاي بياني (صحبت كردن) تفاوت معنادار وجود دارد و ميانگين نمرات در دانش‏آموزان نابينا بيشتر از عادي است و همچنين در خرده آزمون‏هاي واژگان شفاهي، تكميل دستوري، تمايزگذاري و تحليل واجي تفاوت معنادار وجود ندارد. شايان ذكر است نتايج به دست آمده اين پژوهش با توجه به عامل جنسيت فقط در خرده آزمون‏هاي تقليد جمله، مهارت‏هاي دريافتي (گوش دادن) و مهارت‏هاي بياني (صحبت كردن) تفاوت معنادار وجود دارد كه ميانگين نمرات در دانش‏آموزان دختر بيشتر از پسرها است و در ساير خرده آزمون‏ها تفاوت معنادار وجود ندارد. واژه‏هاي كليدي: زبان بياني ـ دريافتي، دوره راهنمايي، دانش‏آموزان عادي و دانش‏آموزان

In the present research, comparison of expressive perceptive language transformation for the normal and blind student of guidance school has been studied. Statistical community included all the normal and blind boy and girl students of Tehran city guidance school who were studying in academic year 2006- 2008 The selected sample included 100 normal boy and girl students and 100 blind boy and girlstudents. For selection of the sample, multiple random sampling has beenused and the present research methodology was ex post facto (casual- comparative). For in information collection, Newcomer and Hamil expressive- perceptive language test was used (TOLD. P;3). Results showed that in subtests of conjunctive words, sentence imitation, peceptive skills (listening), integration (organizing), and expressive skills (speaking), there in meaningful difference and averages graders of the blind students are higher than those of the normal student and there is not meaningful difference in subtests of sentence imitation, receptive skills (Iistening), and expressive skills (speaking) and average scores of girls student are higher than those of boy students and there is no meaningful difference in other subtests.