رابطه اضطراب امتحان و ويژگي هاي شخصيتي با انگيزش پيشرفت در دانش آموزان

The Relationship anxiety test and personality characteristics whith achievement Motivation in students

پژوهش حاضر به منظور بررسي ارتباط بين اضطراب امتحان و ويژگي هاي شخصيتي با انگيزش پيشرفت در دانش آموزان انجام شد. بدين منظور نمونه ي به حجم 381 دانش آموز با روش تصادفي چند مرحله ي از مناطق 19 گانه آموزش پرورش شهر تهران، انتخاب گرديد. از پرسشنامه هاي اضطراب امتحان ساراسون (1950)، انگيزش پيشرفت هرمنس (1970) و ويژگي هاي شخصتي نيو، (1985) براي جمع آوري اطلاعات لازم و به منظور تحليل داده ها از روش آماري رگرسيون چند متغيري استفاده شد. يافته ها حاكي از آن است كه ويژگي هاي شخصيتي با وجدان بودن و برونگرايي با انگيزش پيشرفت دانش آموزان رابطه معنادار دارد و انگيزش پيشرفت را به ميزان 54/67 پيش بيني مي كند. اضطراب امتحان دانش آموزان با انگيزش پيشرفت در آنان رابطه معنادار (06/10F=) دارد و اضطراب امتحان به ميزان 83/85 انگيزش پيشرفت را پيش بيني مي كند. همچنين، اضطراب امتحان با ويژگيهاي شخصيتي بازبودن، با وجدان بودن و عصبيت رابطه معنادار رابطه معنادار دارد و سه مقياس مذكور به ميزان 72/34 اضطراب امتحان را پيش-بيني مي كند.

Abstract This study was investigated the relationship between personality characteristics and anxiety test with achievement motivation.From different area of Tehran the necessary information was gathered by personality inventory ,anxiety test and achievement motivation questionnaire.Analysis of the data was including descriptive statistics, pearsonʹcorrleation cofficents ,multivariat regression analysis.Finding showed asignificant (F=51/14) association between Openness and extraversion with achievement motivation.As well as significant (F= 10/06) association with anxiety test with achievement motivation.So significant negative association beteen anxiety test with openness, conscientiousness and extraversion (F= 19/20)