مقايسه توانايي ذهن در پايه‌هاي تحصيلي دانش‌آموزان پرخاشگر

The Comparison of ability of Mind inaggressive students ofdiffrentegrades

هدف از پژوهش حاضر مقايسه توانايي ذهن در پايه‌هاي تحصيلي دانش‌آموزان پرخاشگر بود. روش پژوهش، توصيفي از نوع علّي- مقايسه‌اي و جامعه آماري مشتمل بر تمامي دانش‌آموزان پايه چهارم و پنجم ابتدايي بود كه از ميان آن‌ها 152 نفر به عنوان نمونه آماري با استفاده از روش نمونهگيري تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل آزمون پيشرفته تيوري ذهن (هپي، 1994)، مقياس گزينش همسالان (كريك و گروتپيتر، 1995) و زير مقياس واژه‌هاي هوشي وكسلر براي كودكان (1969)بود. داده‌هاي حاصل با استفاده از روش‌هاي آماري تحليل واريانس و كواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان مي‌دهداز لحاظ تيوري ذهن دانش‌آموزان پايه‌هاي مختلف با رفتارهاي پرخاشگر ارتباطي، آشكار و جامعه پسند تفاوت وجود دارد. در دختران و پسران در تيوري ذهن تفاوت معنادار مشاهده نشدو تيوري ذهن دانش‌آموزان در پايه پنجم بالاتر است.

The aim of the present study was the compare ofTheory of mind among the aggressive students.The study method was causal-comparative and the statistical population comprised the entire population of fourth and fifth grade elementary students in the academic,Of this population were selected 152 case using randomized multi-stage technique. The research tools comprised advanced test of Theory of mind (Happe,1994), same age selected scale (Crick & Grotpeter,1995) and intelligence letters sub-scale (wexler,1968. The data thus obtained were analyzed using Analysis of Variance and Covariance. whereupon the results indicated that in Theory of mind was a difference between the groups (students with relational aggression, overt aggression, and Prosocial behavior). There was no significant difference between boys and girls in Theory of mind. But it shows that there was a difference between the fourth grade and the fifth grade elementary students in Theory of mind and the fifth grade students were higher in theory of mind.