عنوان مقاله :
مقايسه درك كلامي در دانش آموزان دختر تك زبانه و دو زبانه
عنوان فرعي :
The Comprtion of verbal Comprehension Between monolingual and bilingual students in Tehran city
پديد آورندگان :
فروغي، مهسا نويسنده كارشناس ارشد كودكان استثنايي Foroughi, mahsa , كشاورزي ارشدي، فرناز نويسنده Keshavarzi Arshadi , farnaz , صالحي، مهديه نويسنده salehi, mahdieh
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1390 شماره 12
كليدواژه :
دانش آموزان دو زبانه و دانش آموزان تك زبانه , درك كلامي , واژگان , استدلال كلامي , تشابهات
چكيده فارسي :
هدف از اين پژوهش، مقايسه درك كلامي دانش آموزان دختر تك زبانه و دو زبانه شهر تهران است. براي اين منظور، 180 دانش آموز دختر 7 الي 9 ساله كه شامل 60 دانش آموز تك زبانه" فارس زبان "، 60 دانش آموز دو زبانه " ترك ـ فارس" و 60 دانش آموز دو زبانه " فارسي ـ انگليسي" از پايه هاي اول، دوم و سوم دبستان بودند با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شدند. براي مطالعه و ارزيابي تاثير دو زبانگي بر كاركرد شناختيِ درك كلامي، از تست هوش وكسلر ويرايش چهارم (WISC-IV) استفاده شد. داده هاي پژوهشي با بهره گيري از روش هاي آمار توصيفي، تحليل واريانس يكراهه و آزمون تعقيبي نحليل شد. نتايج نشان داد كه عامل درك كلامي (VCI) در دانش-آموزان تك زبانه (فارس زبان) با دانش آموزان دو زبانه "ترك ـ فارس" و دو زبانه" فارسي ـ انگليسي" تفاوت دارد. بدين صورت كه ميانگين عامل درك كلامي در دانش آموزان دو زبانه " فارسي ـ انگليسي" از دو گروه ديگر بالاتر است. همچنين نتايج نشان داد كه توانايي استدلال كلامي و تشابهات در دانش آموزان دختر دو زبانه "فارسي ـ انگليسي" بالاتر از دو گروه ديگر مي باشد.
چكيده لاتين :
The aim of present study was to compaire the verbal comprehension between monolingual and bilingual students in Tehran city. Method : The sample size consisted 180,7- 9 ago female students ( 60 monolingual Farsi speakers ), 60 bilingual (Turkish – Farsi speakers ) and 60 bilingual ( Farsi – English speakers ) That has selected by cluster sampling method from first , second and third level of primary school. Our data has collected by Wechsler intelligence scale for children - fourth edition. Result : The findings of research showed that there is significant difference between verbal comprehension Index in bilingual and monolingual female students. Conclusion : bilingual students ( Farsi – English speakers ) had higher degree in verbal comprehension Index than two other groups, and they had higher performance in word Reasoning and Similarities subtests than bilinguals (Turkish – Farsi speakers ) and monolingual students (Farsi speakers )
عنوان نشريه :
تحقيقات روانشناختي
عنوان نشريه :
تحقيقات روانشناختي
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی 12 سال 1390
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان