پرورش خلاقيت با بهره گيري از روش تدريس بديعه پردازي در درس زبان انگليسي

Creativity development based on synectics model in the English subject

هدف: اين پژوهش تاثير پرورش خلاقيت با بهره گيري از روش تدريس بديعه پردازي بر ميزان يادگيري و يادداري در درك مطلب زبان انگليسي را مورد بررسي قرار داده است. روش: اين پژوهش به لحاظ ماهيت موضوع، اهداف و فرضيه ها آن از نوع كاربردي است و در زمره طرح هاي شبه آزمايشي قرار دارد. جامعه آماري پژوهش را كليه دانش آموزان پسر پايه دوم شهر تهران تشكيل مي دهند. جهت انتخاب نمونه مورد نظر از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي استفاده شده است. پژوهشگر در اين تحقيق با دو گروه آزمودني 20 نفري پسر در مقطع متوسطه سروكار داشت. در اين پژوهش، يك گروه در معرض متغيير مستقل - روش تدريس بديعه پردازي و گروه ديگر در معرض روش تدريس سنتي قرار گرفتند تا تاثير متغير مستقل را بر ميزان يادگيري و يادداري دانش آموزان مورد مطالعه قرار گيرد. ابزارهاي اين پژوهش، آزمون يادگيري محقق ساخته و آزمون يادداري محقق ساخته است، و در 3 مرحله سنجش (پيش آزمون، پس آزمون و يادداري) مورد بررسي قرار گرفت. در پژوهش از آمار توصيفي و استنباطي براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد و براي انجام محاسبات آماري از نرم افزار اِس پي اِس اِس استفاده شد. يافته ها: در بررسي فرضيه ها مشاهده شد كه روش تدريس بديعه پردازي نسبت به روش تدريس سنتي اثر پذيري بهتري دارد. لذا يكي از راه هاي پرورش تفكر خلاق و ارتقا يادگيري و يادداري در دانش آموزان روش تدريس بديعه پردازي است زيرا اين روش مي‌تواند به طور مستقيم باعث رشد تفكر خلاق در دانش آموزان بشود. نتيجه گيري: در پايان با استفاده از نتايج تحقيق، راهكارهايي براي ارتقاي توانمندي خلاقيت پژوهشگران، ارتقاي انگيزه آنها براي استفاده از نوآوري در محيط كاري و بهبود روند نوآوري در پژوهشكده جامعه هدف و ساير مراكز مشابه ارايه شده است

Background: This paper investigated the effect of creativity development based on synectics model in English subject. Language comprehension was assessed in terms of learning and retention. Objective: The entire aim of this paper focuses on applied experiment and engaged quasi-experiment design. Method: the research has been conducted on second grade boys in Tehran secondary schools. The statistical sample has been selected by multistage cluster sampling. The research was carried out by two different groups that included 20 male students. In order to find out independent variableʹs effect on dependent variable, a group was taught by Synectics teaching and the other taught by traditional teaching methodʹ composing a precise scenario indicating the high quality of teaching. one pre-test and two post-test held in three stages with 20 teacher-made questionnaire and a sufficient time to be checked learning and retention. The collected data were analyzed with appropriate descriptive and inferential statistics using SPSS software. Results: The results indicated that teaching by means of synectics was so effective in comparison to traditional method did. Conclusion: Teaching by means of synectics is more effective than teaching by traditional method suggesting using synectics method any time appropriate.