بررسي نگرش اعضاي هييت علمي در باره رابطه بين فعاليتهاي آموزشي و پژوهشي خويش

A Study of Faculty Members’ Attitude about the Relationship between their Research and Teaching Activities

هر چند بررسي ارتباط ميان آموزش و پژوهش توسط مدرسان دانشگاه و نيز اعضاي هييت علمي دانشگاه به طور خاص موضوعي پرجاذبه و بحث انگيز است كه تحقيقات متعددي را به دنبال داشته است، اما همان گونه كه بيان مي شود، تاكنون به عنوان معمايي حل نشدني باقي مانده است. پژوهش حاضر نيز به منظور بررسي نگرش اعضاي هييت علمي در باره رابطه بين فعاليتهاي آموزشي و پژوهشي آنان در دانشگاه فردوسي مشهد انجام شد. نمونه مورد بررسي 100 نفر از اعضاي هييت علمي در سه گروه علوم انساني، علوم پايه و فني- مهندسي در دانشگاه فردوسي مشهد بودند كه به شيوه سهميه‌اي غير احتمالاتي انتخاب شدند. نمونه مورد نظر به دو پرسشنامه محقق ساخته مربوط به وضعيت پژوهش و وضعيت تدريس خود در دانشگاه فردوسي مشهد پاسخ دادند. در اين پژوهش از تحقيق توصيفي استفاده شد. مشخصات جمعيت شناختي اعضاي هييت علمي به عنوان متغيرهاي كنترل كننده در نظر گرفته شدند. تحليل نتايج به دست آمده، با استفاده از تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه متغير پيش بين (وضعيت پژوهش) 4/58 درصد از واريانس متغير ملاك (وضعيت تدريس) را در اين پژوهش پيش بيني مي كند. همچنين، متغيرهاي جمعيت شناختي اعضاي هييت علمي مشتمل بر جنسيت، رشته تحصيلي، مرتبه علمي، سابقه تدريس، متوسط ساعات پژوهش در هفته، متوسط ساعات تدريس در هفته و تعداد مقالات و طرحها كه به‌عنوان متغيرهاي كنترل كننده در نظر گرفته شده بودند، 8/32 درصد از واريانس متغير كيفيت تدريس را پيش بيني كردند.

The study of relationship between research and teaching activities of lecturers, especially faculty members, is an interesting and at the same time a controversial topic which has been researched over and over without coming to a final conclusion as a comprehensive result. The purpose of this research was to investigate faculty members’ attitude about the relationship between their research and teaching activities. The sample was 100 faculty members and lecturers of three colleges of Arts, Engineering and Basic Sciences in University of Mashhad who were selected via improbability quota sampling method. The participants answered two researcher-made questionnaires about their research and teaching activities. A descriptive research method was used for this study. Demographical characteristics of the faculty members were utilized as control variables. The result of multiple regression analysis showed that research status predicts up to 58.4% of teaching quality. Moreover, the demographical characteristics of the faculty members including gender, field of study, academic ranks, teaching experience, average hours dedicated to research and teaching, number of articles and research projects - that were considered as control variables- predicted 32.8% of variance in teaching quality.