بررسي تاثير كارگاه آموزشي احياي قلبي- ريوي و مغزي (CPCR) برسطح دانش پرستاران

CPCR Education Workshop Effect on Nursesʹʹ Knowledge Based on AHA (2010) Guideline

مقدمه: احياي قلبي- ريوي شامل سلسله اقدامات منظم و هدفمندي است كه براي بازگرداندن اعمال حياتي اعضاي مهم بدن يعني قلب، ريه و مغز انجام مي‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان تاثير اجراي كارگاه آموزشي بر سطح دانش احياي قلبي- ريوي و مغزي پرستاران بر اساس دستورالعمل سال 2010 انجمن قلب آمريكا در سال 1389 انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه، مطالعه‌اي نيمه تجربي به‌صورت مداخله‌اي براي سنجش دانش بلافاصله بعد از آموزش و دانش با تاخير دو ماهه روي 130 نفر از پرستاران دانشگاه علوم‌پزشكي تهران انجام شد. ابزار گردآوري داده‌هاي تحقيق پرسشنامه حاوي 20 سوال بود كه بر اساس متون و راهنماي 2010 انجمن قلب آمريكا طراحي شد. شيوه آموزش به دو صورت سخنراني و عملي طي دو روز و هر روز به مدت 8 ساعت در دو قسمت محتواي پايه و پيشرفته انجام شد و اطلاعات با نرم افزار SPSS و با استفاده از روش‌هاي آماري توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: اختلاف معني‌دار ميزان آگاهي پايه و پيشرفته در مورد احياي قلبي - ريوي با توجه به ميانگين نمرات قبل از آموزش (6/ 8) ، بلافاصله بعد از آموزش (9/14) و با تاخير دو ماهه (2/13) بيانگر تاثير مثبت آموزش بود. در برخي موضوعات شامل استفاده به موقع از الكتروشوك در ريتم‌هاي قابل شوك دادن و اولين اقدام در برخورد با فرد دچار ايست قلبي تنفسي، آموزش كمترين تاثير را داشت. نتيجه‌گيري: آموزش اصولي مي‌‌‌‌‌‌تواند منجر به افزايش آگاهي پرستاران در زمينه احياي قلبي- ريوي پايه و پيشرفته شود. بر اين اساس برگزاري كارگاه‌ها و دوره‌هاي آموزشي منظم به‌صورت تيوري و عملي توصيه مي‌شود. كلمات‌كليدي : كارگاه آموزشي، احياي قلبي- ريوي و مغزي، پرستاران.

CPCR Education Workshop Effect on Nursesʹ Knowledge Based on AHA (2010) Guideline Cheraghi MA, Associated Professor, Faculty of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran Mohammad Nejad E, MSc, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran Salari A, MSc, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran Received:2011-03-17 Accepted:2011-05-18 Background: Cardio-Pulmonary Cerebral Resuscitation (CPCR) is a systematic and purposeful series of action has been using by nurses for restoring the vital function of central body organs such as heart, lung and brain. Apply of teaching is a numerous recommended method for improving nurses knowledge and skill related to PCPR in majority of published papers. Therefore, the aim of this study was to assessment of CPCR educational workshops effect on nurses knowledge based on American Heart Association (AHA) guideline that has been done in 2010. Methods: Using a quasi-experimental study, the knowledge level of 130 nurses of Tehran university medical sciences was assessed in three steps including before, after, and 2 months later of holding the teaching workshop. Using a 20-item questionnaire on basic, advanced cardiac life support and CPCR according to AHA 2010 guideline, data were gathered. The method of teaching workshop was two integrated sections including lecturing and practical demonstration on basic and advanced CPCR concept during two days (16 hr). Using SPSS, the data were analyzed by applying descriptive and analytical statistical tests. Findings: The discrepancy of average knowledge scores related to basic and advanced before teaching workshop (8.6), after (14.9), and 2 month later to the workshop (13.2) indicated the effect of teaching workshop. Comparing the means of the pre- test, post- test and test after 2 months was statistically significant. Nevertheless, in some parts such as on time applying of defibrillation and do the first step in patient with cardio respiratory arrest had the minimal effect from teaching workshop. Conclusion: Since the results indicated that the teaching workshop on basic and advanced CPCR can improve nursing related knowledge; therefore, holding the similar means as theoretical and practical courses in a regular base is recommended. Key words: Cardio-Pulmonary Cerebral Resuscitation (CPCR), teaching workshop, Nurse, Knowledge