كودكان متفكر، روابط ميان‌فردي موثر مطالعه تحقيقي پيرامون تاثير برنامه «فلسفه براي كودكان» بر ارتباطات اجتماعي كودكان

Thoughtful Children, Effective Interpersonal Relationships The Emperical Study About Effect of "Philosophy for Children" Program on Interpersonal Relationships in Children

هدف پژوهش حاضر، بررسي تاثير اجراي برنامه «فلسفه براي كودكان» به‌صورت اجتماع‌پژوهشي، بر بهبود مهارت‌هاي ميان‌‌فردي در دانش‌‌آموزان پايه‌هاي تحصيلي سوم تا پنجم ابتدايي در دبستان‌‌هاي دخترانه و پسرانه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران بود. براي اين منظور 190 دانش‌‌آموز در سه پايه تحصيلي به‌طور تصادفي در دو مرحله انتخاب ‌‌شدند (97 پسر، 93 دختر) و در دو گروه گواه و آزمايش قرار گرفتند (88 نفر در گروه آزمايش و 102 نفر در گروه گواه). سپس با استفاده از پرسش‌نامه دست‌يابي به مهارت‌‌هاي اجتماعي «اردلي و آشر»، متغير مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌‌آموزان سنجيده‌ ‌شد. قبل از اجراي برنامه، عدم تفاوت معنادار مهارت‌‌هاي ارتباطي در دو گروه تاييد شد. سپس كودكان گروه آزمايش، طي 12 جلسه هفتگي 5/1 ساعته، در جلسات آموزشي شركت‌‌ نمودند. درپايان مشخص گرديد كه اجراي اين برنامه مي‌‌تواند بر بهبود مهارت‌‌هاي ارتباط ميان‌فردي دانش‌آموزان تاثير معناداري بگذارد (p < ./1). هم‌چنين براي بررسي ماندگاري اثر اين برنامه، 4 ماه بعد دوباره دانش‌‌آموزان در اين متغير مورد ارزيابي قرار ‌‌گرفتند و يافته‌ها حاكي از تاييد ماندگاري اثر اين برنامه بود. علاوه‌بر اين، به‌كمك آزمون تحليل واريانس يك‌طرفه، مشخص‌‌ گرديد كه در ميان دختران و پسران شركت‌كننده در اين برنامه، از نظر بهبود مهارت‌هاي ارتباط ميان‌‌فردي، پسرها افزايش بيش‌تري را نشان‌ ‌داده‌‌اند.

To investigate the effect of community of inquiry method on improvement of interpersonal relationship skills, based on Lipman’s theory, an experiment was conducted in Tehran primary schools among students of grade third, fourth and fifth. 190 boy and girl students were randomly selected (97 boy, 93 girl) and assigned to experimental and control group( 88 experimental, 102 control). The experimental group was taught based on community of inquiry method for twelve, ninety-minute sessions. Cooper Ardly & Asher questionnaire for students and Vir & Davin questionnaire for teachers were used as the instruments of the study for collecting data about interpersonal relationship skills. To examine the effect of treatment, the collected data was analyzed by using various descriptive and deductive statistical techniques such as mean, standard of deviation, anova, paired and independed T test. The comparative of pre-testʹs means of both experimental and control group didnʹt show any different. But the result of pre-test and post-test of both experimental and control group indicate that the mean of post-test scores of experimental group in relation to pre-test in interpersonal relationship skills has increased while the mean of control group hasnʹt different in post-test and the mean of experimental group in post-test is higher than the mean of control group. Besides, to investigate insolubility of implementation effect, again the students were rechecked after 4 mount. The results has indicated on insolubility of effect. therefore this semi-experimental study have shown that implementing community of inquiry method has posi tively affected interpersonal relationship skills of the experimental group and save this effect until 4 mount.