مدل‌هاي تربيتي در تقويت مشاهده از منظر روايات امام علي (ع)

Upbringing models on cultivating seeing in Imam Ali’s view

توجه به حواس انسان، به عنوان نقطه آغاز تفكر او، نقش مهمي در تعليم و تربيت دارد؛ زيرا پايه تعليم و تربيت بر شناخت است و شناخت را نمي‌توان منفك از حواس دانست. در اين ميان، دريافت‌هاي بصري به علت تفوق بر حواس ديگر در ارتقاي كمي و كيفي يادگيري فرد موثر است. به دليل آنكه حواس پرورش‌يافته انسان را در شكوفايي تفكر و توسعه شناخت از جهان توانمند مي‌سازند و شناخت عميق‌تر و اصيل‌تري را براي او مهيا مي‌كنند، پي‌گيري اين موضوع در متون اصيل اسلامي مي‌تواند افق‌هاي تازه‌اي را پيش روي محققان تعليم و تربيت قرار دهد. در اين راستا، بيانات اميرالمومنين علي عليه‌السلام به عنوان منبع اصيل اسلامي بسيار راهگشاست. بررسي مسيله مذكور، ما را به ده منظر دلالت مي‌دهد كه مي‌توانند به عنوان مدل‌هاي تقويت مشاهده در تعليم و تربيت ارايه شوند. مدل‌هاي ياد شده در دو دسته كلي مشاهده در آيات طبيعي و مشاهده در روابط انساني تبيين شده‌اند. علاوه بر آن، آثار و نتايج تربيتي ويژه‌اي كه بر هر دسته مترتب مي‌باشند نيز مورد اشاره قرار گرفته‌اند.

Attention to the human senses as a starting point for thinking plays a major role in education as it is based on understanding and understanding cannot be separated from the senses. Visual perception due to its dominant over other senses is the most effective in improving the quality and quantity of learning. Cultivated sensibility supports learner in prosperity of thinking and developing understanding of the world as it provides deeper and original cognition, tracking this topic in Islamic educational original texts can put forward many horizons in education for researcher. In this regard Imam Ali’s statements as a genuine source of Islam can help so much. These issues result in ten aspects for cultivating visual perception. We have introduced them in ten aspects divided into two categories and educational outcomes for each of them are, also, mentioned