«فلسفه براي كودكان» و كنترل پرخاشگري

Philosophy for Children and Aggression Control

پرخاشگري، درميان واكنش‌هاي هيجاني، به‌دليل پيامدهاي فردي و اجتماعي‌اش توجه بسياري از روان‌شناسان و جامعه‌شناسان را به خود جلب كرده است. علي‌رغم بروز برخي رفتارهاي پرخاشگرانه در سال‌هاي اوليه تولد، كودك درطي فرايند رشد خود فرصت‌هايي براي يادگيري مهارت‌هاي نظارت بر هيجان و رفتار را خواهد داشت، كه منجر به كنترل مناسب خشم و پرخاشگري مي‌شود. بااين‌حال، بعضي از كودكان در كسب اين مهارت‌ها موفق نيستند، در‌نتيجه سطوحي از پرخاشگري را در روابط ميان‌فردي بروز مي‌‌دهند. در كنار خانواده، مدرسه مهم‌ترين نهاد براي پرورش مهارت‌هاي اجتماعي كودك است. تحقيقات، درباره علل پرخاشگري در كودكان، نشان داده است كه ناكامي در خود‌ابرازگري، قرارگرفتن در موقعيت‌هايي كه كودك دچار دوگانگي و تضاد دروني مي‌شود، و فقدان كفايت در قوه استدلال مي‌تواند از مهم‌ترين آن‌ها باشند. بنابراين ايجاد فضايي دوستانه و تفكربرانگيز، كه در آن گوش‌دادن به سخن كودكان ارزش محسوب مي‌شود و منجر به ارتقاي قدرت استدلال و داوري كودك مي‌شود، مي‌تواند در پيشگيري از پرخاشگري بسيار كارساز باشد. مبدعان برنامه «فلسفه براي كودكان» بر اين باورند كه پرورش قدرت تمييز، داوري، و استدلال‌ورزي، كه مبتني بر تفكر منطقي است، بايد از دوران كودكي و با شروع زندگي اجتماعي كودك آغاز شود. بدين‌ترتيب، برنامه فلسفه براي كودكان در تلاش است با ايجاد فضايي موسوم به «حلقه كندوكاو» فرصت تقويت قدرت استدلال و داوري را براي كودكان فراهم سازد. مي‌توان انتظار داشت كه هم‌زمان با تقويت تفكر استدلالي و منطقي كودك از طريق گفت‌وگوهاي جمعي، بتوان پرخاشگري را در آنان مهار كرد. نتايج تحقيقات متعددي تاثيرات مثبت اين برنامه بر كنترل رفتارهاي پرخاشگرانه را در كودكان نشان داده است.

Among emotional reactions, due to its individual and social consequences, aggression has attracted the attention of many psychologists and sociologists. Despite some aggressive behaviors at early years, there are some opportunities to learn self-supervising skills in a child’s growth process which lead to appropriate anger and aggression control. However, since some children fail to acquire such skills, they express some levels of aggression in their interpersonal relationships. School is the most important institution in developing children’s social skills. Research indicates that the most significant reasons for aggression include failure in self-expression, facing dilemmas and ambivalent situations, and lack of sufficient reasoning ability. Therefore, creating a friendly and thought-provoking environment in which listening to a child is considered a value can cultivate reasoning ability, promote judgment, and foster making distinctions. The result of such an environment is hindering children from aggressive behavior. The pioneers of Philosophy for Children Program believe that improving reasoning skills derived from logical thinking should begin with a child’s social life. Hence, Philosophy for Children Program, as a reflective approach, tries to boost reasoning and judgment of children through creating a community of inquiry. Group discussions, while strengthening their reasoning and logical abilities, are expected to control their aggression. Many researchers showed positive effect of this program on control of aggression in children and adolescents.