پيش‌بيني عملكرد خانواده دانشجويان از طريق شيوه‌هاي مقابله با استرس

Predicting Students’ Family Functioning by Stress Coping Styles

چكيده هدف: هدف تحقيق حاضر پيش‌بيني عملكرد خانواده دانشجويان با توجه به انواع شيوه‌هاي مقابله با استرس بود. روش: نمونه مورد مطالعه در تحقيق حاضر 317 دانشجو بودند كه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي از بين كليه دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي ابهر انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه شيوه‌هاي مقابله‌اي (CSQ) راجر و همكاران و پرسشنامه ابزار سنجش خانواده (FAD)استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون گام به گام استفاده شد. يافته‌ها: نتيجه تحقيق نشان داد بين شيوه شناختي مقابله با استرس و اختلال در عملكرد خانواده رابطه منفي و معنادار وجود دارد. بين شيوه هيجاني مقابله با استرس و اختلال در عملكرد خانواده رابطه مثبت و معنادار وجود دارد اما بين شيوه اجتنابي و انفصالي مقابله با استرس و عملكرد خانواده رابطه معناداري مشاهده نشد. همچنين نتيجه تحقيق نشان داد كه شيوه هيجاني و شناختي مقابله با استرس حدود 26درصد ازتغييرات عملكرد خانواده در دانشجويان را تبيين مي‌كند. نتيجه گيري: براي بهبود عملكرد خانواده دانشجويان مي‌توان شيوه‌هاي مناسب مقابله با استرس را به آنها آموزش داد.

Abstract The aim of this study was to predict students’ family functioning through stress coping styles. Using cluster sampling, 317 students of Abhar Islamic Azad University were selected. To collect data, Roger et. al’s Coping Style Questionnaire (CSQ) and Family Assessment Device (FAD) were used. Using Pearson Correlation Coefficient and stepwise regression, the data were analyzed. The results of this research showed that there was significant negative relationship between cognitive coping styles and conflict in family functioning. There was significant positive relationship between emotional coping styles and conflict in family functioning. There was no significant relationship between avoidance and detachment coping styles and family functioning. The students reflected the difference in their quality of life. Also the results showed that emotional and cognitive stress coping styles explained about 26 percent of students’ quality of life variance.