مقايسه خلاقيّت غير كلامي دانش آموزان پسر تيزهوش مدارس استعدادهاي درخشان، غيرانتفاعي و دولتي

Comparison of Gifted Male Students’ Non-Verbal Creativity in Gifted, Non-profit and Public Schools

چكيده هدف: هدف پژوهش حاضر مقايسه خلاقيّت دانش آموزان تيزهوش پسر در مدارس سمپاد، غيرانتفاعي و دولتي بود. روش: تعداد 164 دانش آموز پسر در پژوهش حاضر شركت داشتند كه به روش تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند و دو ابزار‌اندازه گيري آزمون هوش ماتريس‌هاي پيشرونده ريون و آزمون تفكر خلاّق تورنس (فرم ب تصويري) مورد استفاده قرار گرفت. داده‌هاي پژوهش با استفاده از روش آماري تحليل واريانس مورد پردازش قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين دانش آموزان تيزهوش پسر در سه موقعيت آموزشي از نظر خلاقيّت تفاوت معناداري وجود دارد. تحليل نتايج نمرات خلاقيّت دانش آموزان پسر در مدارس استعدادهاي درخشان، دولتي و غيرانتفاعي حاكي از آن بود كه در مولفه‌هاي بسط و سيّالي تفاوت معناداري در نمرات اين دو زير مقياس با توجه به نوع مدرسه وجود ندارد. اما در مولفه‌هاي اصالت و انعطاف پذيري و كل مقياس خلاقيّت تفاوت معناداري بين دانش آموزان انواع مدارس مورد بررسي قرار گرفته وجود دارد. در كل مقياس خلاقيّت نمرات دانش آموزان پسر تيزهوش مدارس دولتي به طور معناداري بالاتر از نمرات خلاقيّت دانش آموزان مدارس غيرانتفاعي بود، با اين وجود تفاوت معناداري بين نمرات خلاقيّت دانش آموزان تيزهوش مدارس دولتي با استعدادهاي درخشان در مجموع وجود نداشت. نتيجه گيري: تحيل نتايج بيانگر آن است كه فقط نوع مدارس نمي تواند نشان دهنده ي ميزان خلاقيّت دانش آموزان باشد.

Abstract The aim of this research was to compare male students’ creativity in gifted, non-profit and public schools. For this purpose, 164 boys from three kinds of school in Tehran in the academic year 2009 –2010 were selected by means of clustering sampling method. These participations completed Reivan progressive matrix for measuring IQ and Torrance Test of Creativity Thinking (Figural form). The data were analyzed through ANOVA. The results showed that there was a significant difference in creativity among the gifted male students. The analysis of male students’ creativity scores in schools for the gifted, public and nonprofit indicated that there was no significant difference between extension and mobility factors. But, in originality, adaptability factors and the total creativity scale, there was a significant difference among students in different kinds of schools. In general, creativity scores in public school gifted male students were higher than their counterparts in non-profit schools. Nevertheless, there was no significant difference between creativity scores of public school gifted students and the total creativity scores. The data analysis indicated that the school type is not a single factor to the degree of students’ creativity