شيوع اختلالات شنوايي در كودكان 3 تا 6 ساله مهدكودك‌هاي شهر همدان

Prevalence of hearing disorders in 3-6 years old kindergartens in the city of Hamedan

چكيده مقدمه: هر گونه نقص قابل توجه در عملكرد حس شنوايي، مشكلاتي را در برقراري ارتباط و سازگاري با محيط ايجاد مي‌كند. هدف از انجام اين مطالعه، تعيين شيوع اختلالات شنوايي در كودكان سنين 3 تا 6 ساله مهد كودك‌هاي شهر همدان در سال 1391 بود. مواد و روش‌ها: مطالعه‌ حاضر از نوع توصيفي- تحليلي و به روش مقطعي بر روي 345 كودك (185 دختر و 160 پسر) انجام گرفت. نمونه‌گيري به صورت تصادفي ساده بود. پس از تكميل برگه آگاهي از وجود كم‌شنوايي توسط والدين و مربيان، معاينه اتوسكوپي، آزمون Immittance و غربالگري تون خالص صورت گرفت. يافته‌ها: 6/11 درصد حالت‌هاي ناهنجار مجراي گوش، 6/22 درصد اختلال پرده تمپان، 8/22 درصد تمپانوگرام ناهنجار، 7/28 درصد عدم وجود رفلكس صوتي و 9/11 درصد كم‌شنوايي مشاهده شد. كم‌شنوايي در 3/10 درصد موارد از نوع انتقالي، 3/1 درصد از نوع حسي- عصبي و در 3/0 درصد از نوع آميخته بود. در 9/11 درصد از كودكان داراي كم‌شنوايي، كم‌شنوايي خفيف تا متوسط مشاهده گرديد و هيچ موردي از كم‌شنوايي شديد و عميق مشاهده نشد. 96 نفر از كودكان (8/27 درصد) نيازمند اقدامات درماني و 6 نفر (7/1 درصد) نيازمند اقدامات توان‌بخشي بودند. ميزان آگاهي والدين و مربيان از وجود كم‌شنوايي به ترتيب 3/2 و 6/1 درصد و در سطح پاييني قرار داشت. نتيجه‎گيري: نظر به وجود درصد بالايي از كودكان نيازمند به اقدامات درماني، تاثير اختلالات شنوايي بر يادگيري كودكان در سنين پايين و اهميت تشخيص و مداخله زودهنگام در موارد وجود كم‌شنوايي، اجراي برنامه‌هاي توان‌بخشي شنوايي، آگاه نمودن مسوولين، مربيان مهدكودك‌ها و والدين كودكان و انجام دوره‌اي برنامه غربالگري شنوايي در سنين پايين پيشنهاد مي‌شود. كليد واژه‌ها: اختلالات شنوايي، غربالگري، كودكان

Abstract Introduction: Any dysfunction of the auditory system can lead to communication problems and difficulty in adapting with environment. The main aim of the study was to determine the prevalence of hearing disorders in 3-6 years old kindergartens in the city of Hamedan, 2012. Materials and Methods: In this cross-sectional study, three hundred and forty five subjects (185 female, 160 male) were selected by random sampling. After filling in the form of hearing loss awareness by parents and educators, Otoscopy (ear examination), immittance test, and pure-tone screening was implemented. Results: Our results showed that there were %11.6 abnormal ear canal anomalies, %22.6 tympanic membrane disorder, %22.8 atypical tympanogram, %28.7 non acoustic reflex and %11.9 hearing loss Consisted of 10.3 conductive hearing loss, 1.3 sensory-neural hearing loss and 0.3 mixed hearing loss. About %11.9 of involved children had a mild to moderate hearing loss and no severe or profound one was observed between them. Ninety six (%27.8) and 6 (%3.7) children required intervention and rehabilitation training program, respectively. Parents (%2.3) and educators (%1.6) awareness of hearing loss was in low level. Conclusion: According to the high percentage of children in need of treatment and the impact of hearing disorders on learning in early childhood; auditory rehabilitation programs, keep parents and educator’s informed and early periodic auditory screening are strongly recommended. Keywords: Hearing disorders, Screening, Children