پرورش هوش معنوي از طريق برنامه «فلسفه براي كودكان»

Developing Spiritual Intelligence Through Philosophy for Children Program

گسترش سريع فنّاوري در قرن بيست و يكم و رواج روزافزون مشكلات بشري ما را بر آن مي‌دارد كه، بيش از هر چيز، به آن‌چه به‌منزله دانش در اختيار كودكان قرار مي‌دهيم حساس‌ شويم و اين دانش را با مهارت‌هاي معنوي و قدرت تشخيص و تميز انديشمندانه همراه كنيم. از آن‌‌جا كه متخصصان سازمان بهداشت جهاني انسان را موجودي زيستي، رواني، و معنوي تعريف كرده‌اند، متاسفانه در عملكرد نظام آموزشي رايج، به‌نظر مي‌رسد انتقال منابع انبوه دانش كم‌تر به معرفت هستي‌شناسانه و وجودگرايانه مزين است. هوش معنوي يكي از دستاوردهاي ارزش‌مند محققان در چند سال اخير است و توانسته پرده از بسياري رمز و رازهاي پيچيده ذهن آدمي بردارد و ريشه بسياري از رفتارهاي آدمي را بيابد. در چند سال اخير، در پي توجه به حيطه معنويت، به‌منزله حوزه‌اي هوشمندانه، آثار درخور توجهي در زمينه هوش معنوي پديد آمده است، اما اكثريت آن‌ها بر اساس نگرش‌هاي معنوي افراد بالغ و بزرگ‌سال تاليف و تحقيق شده‌اند و منابع و مآخذ بسيار كمي پيرامون رشد معنوي كودكان وجود دارد. اين در حالي است كه متخصصان در اين زمينه بي‌توجهي به معنويت را، در پرورش موجود انساني، يكي از نگراني‌هاي اصلي موسسات آموزشي و درنهايت دغدغه‌اي براي جامعه مي‌دانند. شواهد متعددي دال بر منافع پرورش اين جنبه از هوش در دوران كودكي و تمايل كودكان به آن است. اين مقاله بر آن است كه، ضمن توصيف و تعريف هوش معنوي، به اهميت پرورش اين جنبه از هوش در دوران كودكي بپردازد و امكان دست‌يابي به اين هدف را از طريق اجراي برنامه «فلسفه براي كودكان» بررسي كند.

The rapid development of technology in the twenty-first century and increasingly common human problems, Makes us sensitive to the knowledge that we will give to children, and better accomplish this knowledge with spiritual and rational skills. Recently, spiritual realm is considered as a domain of intelligence. Researchers believe that as one of the most valuable achievements in the past few years, spiritual intelligence is capable to uncover mysteries of humans’ complex mind and find the origins of human behavior. While one of the major concerns of Iranian society and its educational system is the negligence of spirituality in nurturing children, the extensive literature on spiritual intelligence signifies that research in this domain is limited to adults’ attitude and children are almost disregarded. There is much evidence concerning the advantages of the development of spiritual intelligence during childhood. While defining spiritual intelligence, this paper intended to clarify the necessity of developing spiritual intelligence and examining the possible accessibility of this purpose via Philosophy for Children Program.