ارايه مدلي جهت ارزيابي عوامل موثر بر توسعه ارتباط كارآمد ادراك شده بين دانش آموز و معلم در مدارس هوشمند

Designing an Model for Examining the Factors influencing the Perceived Efficiency Relationship between Student- Teacher in Smart Schools

هدف پژوهش حاضر، تعيين عوامل موثر بر توسعه ارتباط كارآمد ادراك شده توسط دانش‌آموزان مدارس هوشمند در برخورد با معلمان است. جامعه آماري مورد مطالعه اين پژوهش را معلمان مدارس هوشمند نواحي نوزده‌گانه شهر تهران در سال تحصيلي 90 ـ 1389 تشكيل مي‌دهد. با عنايت به اين كه ميزان و چگونگي تاثير هريك از اين عوامل با استفاده از مدل معادلات ساختاري و تحليل عوامل صورت مي‌گيرد، روش پژوهش از نوع همبستگي است. ابزار مورداستفاده در اين پژوهش 3 پرسشنامه شامل پرسشنامه محقق ساخته مهارت‌هاي پنجگانه ارتباطي برابر با ( 92/0 (? - تاثيرپذيري دانش‌آموزان از معلمان (89/-0 (?و پرسشنامه محقق ساخته ارتباط كارآمد ادراك شده در مدارس هوشمند ( 86/0 (?- است. براي تامين روايي پرسشنامه، از نظرات متخصصان و استادان استفاده به عمل آمد. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها، از روش همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داده است كه اثر مستقيم تاثير‌پذيري دانش‌آموزان از معلم بر توسعه ارتباط كارآمد ادراك شده توسط دانش‌آموزان (33/0) معنادار بوده است. اثر مستقيم ارتباط همدلي‌گراي ادراك شده (36/0) و اثر غير مستقيم آن (12/0)، معنادار بوده است. اثر مستقيم ارتباط گشوده‌گراي ادراك شده (27/0) و اثر غير مستقيم آن (16/0)، معنادار بوده است. اثر مستقيم ارتباط حمايت‌گراي ادراك شده (28/0) و اثر غير مستقيم آن (07/0) معنادار بوده است. اثر مستقيم ارتباط مثبت‌گراي ادراك شده (56/0) و اثر غير مسقيم آن (10/0) معنادار بوده است. اثر مستقيم ارتباط ‌عادلانه‌گراي ادراك شده (31/0) و اثر غير مستقيم آن از طريق تاثيرپذيري دانش‌آموزان از معلم برابر (07/0)، معنادار بوده است. بر اساس يافته‌هاي به دست آمده از پژوهش، 325/224= Chi-Square،95/0=GFI، 85/0=AGFI ، 00576/0=P-Value ،381/0= RMSEA است. بنابراين، برازش مدل مورد مطالعه در حد قابل قبول است.

This study investigated factors influencing the development of perceived Efficiency Relationship between student and teacher in Smart Schools. All smart school teachers in Tehran in 1388-1390 were considered as study population. The Methodology of this research is correlation, kind of descriptive studies. Three researchers made Questionnaires (such as factors influencing perceived Efficiency Relationship between Student- Teacher (?=0/92), Motivation of the learning by student (?=0/89), and Efficiency Relationship (?=0/86)) have been used. The results show that the direct effect of Variables such as motivation of learning by students (0/33), empathy in relationship (0/36), and indirect effect (0/12), the direct effect of open in relationship (0/27), and indirect effect (0/16), the direct effect of supportive relationship (0/28), and indirect effect (0/07), the direct effect of positive relationship (0/56), and indirect effect (0/07) are significance. Based on the finding of this study: Chi-Square=224/325, df=3, GFI=0/95, AGFI=0/85, RMSEA=0/381. Therefore, the acceptable level of the model is appropriate.