يك نمونه نسخه فارسي آزمون ظرفيت توجه پيوسته شنوايي و گزارش نتايج آن در كودكان هنجار

A Persian version of the sustained auditory attention capacity test and its results in normal children

زمينه و هدف: توجه پيوسته به توانايي حفظ توجه نسبت به محرك‏هاي هدف در طول يك دوره زماني پيوسته گفته مي‏شود. در پژوهش حاضر نسبت به تهيه نسخه فارسي آزمون ظرفيت توجه پيوسته شنوايي و بررسي نتايج آن در كودكان هنجار اقدام شد. روش بررسي: در تهيه نسخه فارسي آزمون حاضر همانند آزمون مرجع از محرك گفتاري استفاده شد. محرك‏هاي گفتاري شامل 100 واژه تك‏هجايي متشكل از 20 مرتبه ارايه تصادفي واژه هدف و تكرار يك فهرست 21 كلمه‏اي از مجموعه واژه‏هاي تك‏هجايي بود كه به‏طور تصادفي در كنار يكديگر قرار گرفتند. آزمون در سطح راحت شنوايي به‏صورت دو گوشي و دايوتيك روي 46 كودك هنجار 7 تا 11 سال از دو جنس انجام شد. يافته‏ها: بين سن با متوسط امتياز خطاي بي‏قراري(p=0/004) و امتياز كل آزمون ظرفيت توجه پيوسته شنوايي(p=0/050) اختلاف معني‏داري وجود داشت. بين سن با متوسط امتياز خطاي كم‏توجهي و همچنين شاخص كاهش ظرفيت توجه، اختلاف معني‏داري مشاهده نشد. جنسيت بر شاخص‏هاي مختلف آزمون، تاثير معني‏داري نداشت. نتيجه‏گيري: نتايج به‏دست آمده از آزمون حاضر روي گروهي از كودكان برخوردار از شنوايي هنجار، احتمالاً مويد توانايي آزمون ارايه شده در تعيين ظرفيت توجه پيوسته شنوايي را با استفاده از محرك‏هاي گفتاري است.

Background and Aim: Sustained attention refers to the ability to maintain attention in target stimuli over a sustained period of time. This study was conducted to develop a Persian version of the sustained auditory attention capacity test and to study its results in normal children. Methods: To develop the Persian version of the sustained auditory attention capacity test, like the original version, speech stimuli were used. The speech stimuli consisted of one hundred monosyllabic words consisting of a 20 times random of and repetition of the words of a 21-word list of monosyllabic words, which were randomly grouped together. The test was carried out at comfortable hearing level using binaural, and diotic presentation modes on 46 normal children of 7 to 11 years of age of both gender. Results: There was a significant difference between age, and an average of impulsiveness error score (p=0.004) and total score of sustained auditory attention capacity test (p=0.005). No significant difference was revealed between age, and an average of inattention error score and attention reduction span index. Gender did not have a significant impact on various indicators of the test. Conclusion: The results of this test on a group of normal hearing children confirmed its ability to measure sustained auditory attention capacity through speech stimuli.