عنوان مقاله :
بررسي موانع پداگوژيكي (ياددهي و يادگيري) بر توسعه آموزش الكترونيكي در نظام آموزش عالي
عنوان فرعي :
Assessing the Pedagogical (Instructing and Learning) Challenges in the Development of Electronic Learning in Higher Education
پديد آورندگان :
باقري مجد، روح‌اله نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه شهيد چمران اهواز، اهواز، ايران Bagheri Majd, Roohollah , شاهي، سكينه نويسنده , , مهرعليزاده، يداله نويسنده گروه علوم تربيتي-دانشگاه شهيد چمران اهواز ,
كليدواژه :
يادگيري , Higher Education , distance education , Pedagogical Challenges , Learning , آموزش , آموزش عالي , عوامل پداگوژيك , آموزش از دور , Education
چكيده فارسي :
مقدمه: طرح چالش‌هاي آموزش الكترونيكي، براي هشدار به‌منظور ايجاد تمركز بيشتر، انجام پيش بيني لازم، تدارك و سرمايه گذاري مناسب، تهيه برنامه راهبردي در سيستم يادگيري، اقدامي لازم بوده و جهت دستيابي به موفقيت آن، ضروري است.
مواد و روش ها: هدف پژوهش حاضر بررسي موانع پداگوژيكي (ياددهي و يادگيري) بر توسعه آموزش الكترونيكي در نظام آموزشي دانشگاه شهيد چمران اهواز مي باشد. نمونه هاي اين تحقيق از 163 نفر از اعضا هيات علمي دانشگاه دانشگاه شهيد چمران اهواز، كه با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند، تشكيل گرديد. اين مطالعه به‌صورت آميخته با الگوي كيفي، كمي، كيفي با استفاده از مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته به انجام رسيد. روايي متخصصان و پايايي (92/0) ابزار مورد استفاده در اين تحقيق بررسي و مناسب گزارش شدند. روش آماري به‌كار گرفته شده براي اين مطالعه، تحليل توصيفي و استنباطي بوده است.
نتايج: نتايج نشان داد كه عامل ارزيابي با ميانگين 70/3، عامل مديريت منابع با ميانگين 69/3، عامل مديريت برنامه ها با ميانگين 56/3، عامل ابزارهاي ارتباط، ابزارهاي برقراري ارتباط و گفتگو با ميانگين 43/3 و عامل يادگيرنده محوري با ميانگين 37/3 و عامل انعطاف-پذيري با ميانگين 20/3 (كه تفاوت ميانگين هاي عامل پداگوژيك در تحليل اندازه گيري‌هاي مكرر [001/0=Sig، 5=df، 23/14=F] معني دار مي‌باشد)، به ترتيب بر موانع پداگوژيكي (ياددهي و يادگيري) آموزش الكترونيكي دانشگاه شهيد چمران اهواز موثر بوده اند.
نتيجه‌گيري: هر يك از عامل هاي بخش نتايج، در تعليم و تربيت به‌صورت تركيبي و در كنار هم بر آموزش عالي الكترونيكي مهم و موثر مي باشند.
چكيده لاتين :
Introduction: Presenting the existing challenges in e-learning is necessary for increasing concentration, suitable prediction and investment, preparation of effective programs in the learning system. We aimed to assess the pedagogical challenges (instructing and learning) in the development of e-learning in the educational system of Shahid Chamran University of Ahwaz.
Material and Methods: In this qualitative and quantitative study, 163 faculty members from the mentioned university were selected using the random sampling method. Data were collected through interviews and with the help of questionnaires prepared by the researcher. The questionnaireʹs reliability (0.92) and validity were confirmed by related experts. Descriptive and inferential statistics were used as appropriated.
Results: We found that evaluation, resource management, program management, communication tools, learner-based education, and flexibility were significantly effective on pedagogical (instructing and learning) challenges in the e-learning program at Shahid Chamran University. The mean values for the mentioned factors were 3.70, 3.69, 3.56, 3.43, 3.37, and 3.20, respectively.
Conclusion: A combination of the mentioned factors shown to be effective on e-learning for higher education.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
