مهارت هاي مطالعه در دانشجويان پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي گلستان

Study Skills in Nursing and Midwifery Students of Golesatn University of Medical Sciences

چكيده زمينه و هدف: پيشرفت تحصيلي به دانش و كاربرد موثر مهارت هاي مطالعه بستگي دارد. اين مطالعه با هدف بررسي مهارت- هاي مطالعه در بين دانشجويان پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي گلستان انجام گرفت. روش بررسي: در يك مطالعه مقطعي- توصيفي، تعداد 211 دانشجو در سال تحصيلي 88-1387 از طريق نمونه گيري آسان وارد مطالعه شدند. ابزارگردآوري داده ها سياهه مهارت هاي مطالعه كانگان بود. توانايي خواندن متون درسي، يادداشت برداري، تقويت حافظه، آمادگي براي امتحان، افزايش تمركز و مديريت زمان خرده مقياس هاي مورد بررسي در اين مطالعه بودند. نمرات كسب شده از پرسشنامه با آزمون هاي آماري و با نرم افزارSPSS سنجيده شدند. يافته ها: ميانگين وانحراف معيار نمرات 40/0 ±47/2 از 4 بود. 6/43 درصدداراي مهارت هاي مطالعه ضعيف، 6/53 درصد متوسط و 8/2 درصد داراي مهارت هاي مطالعه خوبي بودند. مهارت هاي مطالعه در دانشجويان دختر به طور معني داري بيشتر از دانشجويان پسر بود (017/0= p). مهارت هاي مطالعه دانشجويان جديدالورود به طور معني داري بيشتر از دانشجويان ترم هاي بالاتر بود(0001/0=p). نتيجه گيري: مهارت مطالعه اكثر دانشجويان مورد بررسي در حد مطلوب نبود. به نظر مي رسد تحصيل در دانشگاه، باعث بهبود مهارت هاي مطالعه دانشجويان مورد بررسي نشده است. ضرورت آموزش مهارت هاي مطالعه به دانشجويان درحد آموزش كارگاهي و يا به شكل ارايه واحد درسي در ابتداي ورود به دانشگاه محسوس است.

Abstract Background and Objective: Academic achievement is associated with the knowledge and application of effective study skills. The aim of the current study was to investigate the study skills of nursing and midwifery students of Golestan University of Medical Sciences. Material and Methods: In this descriptive study, 211 students were recruited through census in 2008-2009 academic years. The data was collected by using Cangas Study Skills Inventory (CSSI).Reading ability, note-taking, memory enhancement, readiness to exam, concentration and time managements were the subscales surveyed. the data derived from the instrument was analyzed by statistical tests, using SPSS software. Results: The mean standard deviation is 2.47±0.40 of four. The reported study skills are weak (43.6%), moderate (53.6%) and sufficient (2.8%). The study skills of female students is significantly higher than males (p=0.017) and freshmen’s Study skills is better than that others (p < 0.0001). Conclusion: The study skills of the majority of students are not sufficient. It seems that studying in university could not improve study skills and it is a necessity for the students to pass study skills workshop or even a course as a part of university curriculum. Keywords: Study skills, Students, Medical sciences