بررسي ارتباط چندگانه‌ي ويژگي‌هاي شخصيتي و سبك‌هاي يادگيري دانش‌آموزان

Study of multiple-relationships of personality characteristics with learning styles in students

هدف اين تحقيق، بررسي رابطه‌ي ويژگي‌هاي شخصيتي و سبك‌هاي يادگيري دانش‌آموزان، و جامعه‌ي آماري آن شامل دانش‌آموزان مقطع متوسطه‌ي نظري شهرستان بيجار در سال تحصيلي 90-89 بود كه از ميان آنان، تعداد 315 نفر (شامل150 دختر و 165 پسر) به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. متغير پيش‌بيني‌كننده، ويژگي‌هاي شخصيتي و متغير ملاك، سبك‌هاي يادگيري دانش‌آموزان بود. براي جمع‌آوري داده‌ها از روش تحقيق توصيفي- همبستگي استفاده شد. براي جمع‌آوري اطلاعات از دو آزمون استفاده شد: آزمون پنج عامل بزرگ شخصيت نيو و سياهه يادگيري كلب. براي تجزيه و تحليل داده‌ها، از رگرسيون لوجستيك، آزمون خي دو و آزمونt گروه‌هاي مستقل استفاده شده است. نتايج نشان دادكه ويژگي شخصيتي برون‌گرايي با سبك يادگيري همگرا همبستگي منفي دارد. همچنين ويژگي شخصيتي موافق بودن، با سبك يادگيري واگرا همبستگي معني‌دار و منفي دارد. ويژگي شخصيتي با وجدان بودن با متغير پايه تحصيلي رابطه معنادار و مثبت دارد.

The aim of this research was to investigate the relation of personality traits and learning styles among theorical high school students. The statistical population of this research consists of girls and boys students in Bijar city. The 315 subjects (150 girls & 165 boys) have been chosen via cluster sampling. The students learning styles was the independent variable, and personality traits were the dependent variable. A correlational research method was used to gather data. To assess the personality traits and learning styles of participants, the NEO Personality Inventory-Revised (Costa & Mc Crae, 1992) and the LearningStyle Inventory (Kolb.D,1985) were used. Data were analyzed using logistic regression, chi-square tests and t tests for independent groups were used. The results of logistic regression suggested a negative relation between extraversion and convergent learning style, and between agreeableness and divergent learning style. Among those great personality traits just a significant and positive correlation was found between grade with conscientiouness trait.