اثربخشي گروه درماني شناختي- رفتاري بر بهبود عزت نفس و خوداثرمندي دانشجويان

The Effectiveness of Cognitive-Behavioral Group Therapy in Improving College Students’ Self-esteem and Self-efficacy

در پژوهش حاضر اثربخشي گروه درماني شناختي- رفتاري بر بهبود عزت نفس و خوداثرمندي دانشجويان مورد بررسي قرار گرفت. براي انجام اين پژوهش از بين دانشجويان مراجعه كننده به كلينيك روان‌شناسي دانشگاه فردوسي مشهد و متقاضي شركت در جلسات گروه درماني شناختي- رفتاري 24 نفر از افرادي كه نمره‌هاي عزت نفس آنان در مرحله‌ي غربالگري پايين بود، به عنوان نمونه‌ي آماري انتخاب شده و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. در هر دو گروه 7 دانشجوي دختر و 5 دانشجوي پسر شركت كردند. سپس درمان شناختي- رفتاري در طي هشت جلسه (5/1 ساعته) و هفته‌اي يك جلسه بر روي گروه آزمايش اجرا شد و گروه كنترل مداخله‌اي دريافت نكرد. ابزارهاي اندازه‌گيري پرسشنامه‌ي عزت‌نفس كوپر اسميت و فهرست خود اثرمندي شرر بود كه بر روي هر دو گروه به عنوان پيش آزمون و پس آزمون اجرا شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش تحليل كوواريانس چند متغيري (MANCOVA) استفاده شد. بعد از كنترل نمره‌هاي پيش آزمون، اعضاي گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل به طور معني‌داري عزت نفس و خوداثرمندي بيشتري نشان دادند. به نظر مي‌رسد كه گروه درماني شناختي- رفتاري مي‌تواند عزت نفس و خوداثرمندي دانشجويان را ارتقا دهد

The present study examines the effectiveness of cognitive-behavioral therapy (CBT) in improving college students’ self-esteem and self-efficacy. This research based on pretest-posttest control group. A sample of 24 college students who referred to psychological clinic at Ferdowsi university of Mashhad and liked to attend the cognitive-behavioral group therapy that and who earned low scores in Coppersmith’s self-esteem inventory in screening stage, was randomly assigned to the experimental and control groups (7 female and 5 male). Experimental group received eight weekly one-and-a-half-hour sessions of cognitive-behavioral therapy and control group received no specific intervention. Measurement scales were Coppersmith’s Self-Esteem Scale and Shere’s Self-efficacy Inventory. For analyzing data, Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) has been used. After controlling the baseline scores, the experimental group participants demonstrated significantly higher levels of self-esteem and self-efficacy compared to the control group. It seems that cognitive-behavioral group therapy can enhance self-esteem and self-efficacy in college students