تاثير رفتارهاي مربيگري بركارايي (كارآمدي) مربيگري و پويايي تيمي

The Effect of Coaching Behaviors on Coaching Efficacy and Team Dynamic of Volleyball Pro-League Players in Iran (2009(

هدف پژوهش حاضر، بررسي تاثير رفتارهاي مربي گري بر كارايي مربي گري و پويايي تيمي تيم هاي حاضر در ليگ برتر واليبال كشور در سال 87 - 88 بوده است. روش پژوهش از نوع همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش مربيان و ورزشكاران تيم هاي حاضر در ليگ برتر واليبال مردان، يعني 13 تيم، و نمونه آماري نيز برابر با جامعه آماري است. ابزار جمع آوري داده ها عبارت بودند از پرسش نامه اطلاعات فردي ورزشكاران و مربيان فلتز، مورتيز، چيس و ساليوان (1999)، پرسش نامه انسجام تيمي كارن، براولي ويدماير (1985 )، پرسش نامه كارايي مشاركتي فلتز و ليرج (1998)، پرسش نامه رفتار مربي-گري مارتين و بارنز (1999)، پرسش نامه كارايي مربي گري فلتز، مورتيز، چيس و ساليوان (1999). نتايج حاصل از تحليل رگرسيون چندمتغيره در سطح آلفاي 0.05 حاكي از آن بود كه رفتارهاي مربي گري يك مربي بر كارايي مربي گري تاثير دارد و كارايي مربي گري به نوبه خود بر پويايي تيمي (انسجام تيمي) تاثير مي گذارد. ضمن اينكه رفتارهاي مربي گري نيز بر كارايي مربي گري و انسجام تيمي تاثيرگذار است. به طور كلي مشاهده شد كه رفتارهاي مربي گري توان پيش بيني كارايي مربي گري و پويايي تيمي (انسجام تيمي و كارايي مشاركتي بازيكنان) را دارد. همچنين كارايي مربي گري نيز توان پيش بيني پويايي تيمي (انسجام تيمي) را دارد. نتايج پژوهش نشان مي دهد كه برخي از عناصر دوازده گانه مربي گري همچون تقويت، آموزش فني اقتضايي اشتباه، و روابط عمومي و سازماندهي توان پيش بيني كارايي مربي گري و پويايي تيمي را دارند و هرچه بر ميزان استفاده از اين نوع الگوهاي رفتاري افزوده مي شود، بهبود بيشتري در ميزان كارايي مربي گري مربي و پويايي تيمي مشاهده مي گردد. از طرف ديگر، به كارگيري الگوهاي رفتاري منفي همچون تنبيه و آموزش فني تنبيهي تاثير منفي بر ميزان كارآمدي مربي دارد.

The purpose of the present study was to determine the effect of coaching behaviors on coaching efficacy and team dynamic of vollyball pro- league in Iran (2009). 160 athletes and coach from 13 team participated as samples in this study. Coacing behavior was measured by Martin, S.B., & Barnes, K. (1999) Coaching Behavior questionnaire. Coaching Efficacy was measured by Feltz, D.L., Chase, M.A, Mortiz, S.A., Sullivan, P.J. (1999) coaching efficacy questionnaire. Team Dynamic (team cohesion and collective efficacy), was measured by Carron, A.V., Brawely, L., Widmeyer, W. (1998) team cohesion questionnaire and Felts, D.L., & Lirg, C.D., (1998) collective efficacy questionnaire. The statistical procedure also was based on descriptive and inferential basis and included multivariable regression. The results indicated that coaching behaviors effect on coaching efficacy and team dynamic. Also coaching efficacy effect on team dynamic. As the results revealed, higher frequency of Reinforcement, Mistake – Contingent technical instruction, General communication and organizing behaviors styles, showed an increase in coaching efficacy and team dynamic( team cohesion and collective efficacy) over the season. On the other hand, higher frequency Punishment and Punitive technical instruction behaviors style, an decrease in coaching efficacy and team dynamic ( team cohesion and collective efficacy) over the season.