ارزشيابي دانشجويان كارشناسي بهداشت در درس نظري به صورت تلفيقي از خودارزيابي، ارزشيابي توسط همكلاسي‌ها و استاد

Undergraduate health assessment course combines the theoretical basis of self-assessment, assessment by classmates and teachers

ارتقاي كيفيت آموزشي هدف متعالي نظام‌هاي آموزشي است و امروزه ضرورت توجه به كيفيت و تعالي براي ارتقاي آن از طريق ارزشيابي احساس شده است. در اين بررسي از 92 دانشجو در سه دوره‌ي متوالي سال‌هاي 87-88-1389 به عنوان نمونه استفاده گرديد كه روش تدريسي كه تلفيق از خودارزيابي_ ارزشيابي هم‌كلاسي و استاد بود به آن‌ها ارايه گرديد. در پايان سه دوره، وضعيت همكاري و انگيزش براي يادگيري نمونه‌ها مورد ارزيابي قرار گرفت، كه ميانگين شركت فراگيران در ارايه‌ي مطالب از 3/51 درصد به 100 درصد افزايش يافت. ميانگين غيبت از كلاس درس، از 3/2 ساعت به كمتر از يك ساعت تقليل يافت و همچنين ميانگين نمرات نهايي فراگيران بر مبناي 20 نمره از 5/13 به 5/18 افزايش داشت. همچنين ميزان رضايت‌مندي فراگيران از ضعيف به عالي تغيير داشت.

Improving educational quality of the educational system is transcendental. Today, the need for improving the quality of the evaluation has been felt vitally in this study, 92 students in three consecutive years of 87 - 88 to 89 were used as samples. Teaching method that combines the self-assessment- evaluation of their classmates and teachers were presented. Working conditions and motivation for learning in the three samples were analyzed. Average students participated in the presentation of 51/3% to 100% increases. The absence mean from the classroom of 2/3 hours were reduced to less than one hour The final scores of students based on grade 20, 13/5 18/5 increased, Learners from poor to excellent satisfaction rate was changed.