مقايسه روش تدريس فعال و سنتي در پيشرفت درس علوم و ميزان خلاقيت دانش آموزان سوم راهنمايي شهرستان كرج در سال تحصيلي 87-86

The comparison between active and traditional teaching method in science course achievement and the extent of third grader guidance school students creativity in karaj in 1386-87

پژوهش حاضر با هدف مقايسه روش هاي تدريس فعال و سنتي تدريس در پيشرفت تحصيلي و خلاقيت دانش آموزان پايه سوم راهنمايي شهرستان كرج در سال تحصيلي 87-86 13انجام گرفته است.تحقيق حاضر از نظر روش از نوع پس رويدادي (علي مقايسه اي) است.ابزار جمع آوري اطلاعات مشاهده نمرات مستمر و نمرات پايان ترم درس علوم تجربي،چك ليست مشاهده روش تدريس معلم و پرسشنامه استاندارد خلاقيت بوده است.بدين منظور پس از تعيين نوع روش تدريس معلمان (فعال و سنتي )12 كلاس كه از لحاظ جمعيت شناختي مشابهت داشتند به روش تصادفي خوشه اي چند مرحله اي به عنوان نمونه تحقيق ( 6 كلاس فعال،6 كلاس سنتي) انتخاب شدند در اين تحقيق از آزمون t مستقل ، همبستگي پيرسون و همبستگي دو رشته اي نقطه اي براي تجزيه و تحليل يافته ها استفاده شده است.نتايج تحقيق نشان دادكه: 1-بين پيشرفت تحصيلي دانش آموزان در دو روش فعال و سنتي تفاوت معني داري وجود دارد . 2-بين خلاقيت دانش آموزان در دو روش فعال و سنتي تفاوت معني داري وجود دارد. 3- بين پيشرفت تحصيلي و خلاقيت دانش آموزان رابطه وجود دارد . 4- بين روش تدريس با پيشرفت تحصيلي و خلاقيت دانش آموزان رابطه وجود دارد .

Abstract. The main purpose of this study is to compare active and traditional teaching methods among the third grader guidance school students in karaj. The methodology was retrospective(causal comparative) research. The method of collecting data was observing term grades, final grades in science course, checklist of the teachers teaching method and abedis test of creativity. The sample size, using random cluster sampling was 12 classes (6 active, 6 traditional). The data were analyzed using independent(t-test), pearson correlation and point biserial correlation. The results showed the significant difference between The students achievement in both(active,and traditional) method. There is significant difference between the studentse creativity in both method. There is significant difference between students creativity and achievement. There significant difference between the method of teaching and students achievement and creativity.