بررسي كمي و كيفي محتواي كتاب جامعه شناسي دوره متوسطه علوم انساني) براساس ديدگاه اجتماعي در برنامه ريزي درسي

An investigation of qualitative and quantitative sociology content based on social perspective in curriculum developmentin high school

پژوهش حاضر به منظور بررسي كمي وكيفي محتواي جامعه شناسي دوره متوسطه براساس ديدگاه اجتماعي در برنامه ريزي درسي از نظر دبيران و دانش آموزان در انزلي اجرا شده است. در اين پژوهش جامعه آماري شامل تمامي دبيران (40 نفر) و دختران پايه دوم و سوم دبيرستان (580 نفر) هستند. نمونه آماري براي معلمان 23 نفر زن و 15 نفر مرد و 2 نفر هم نامشخص هستند. با استفاده از فرمول كوكران 232 نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبي انتخاب شدند و ابزار جمع آوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته بر روي انتقال فرهنگي، تغيير و تحول اجتماعي و شهروند مردم سالار ميباشد. روش تحقيق توصيفي- پيمايشي ميباشد. براي تجزيه و تحليل فرضيه ها از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و آزمون خي دو( ) استفاده شده است. نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه بين محتواي دروس جامعه شناسي با انتقال فرهنگي با تربيت شهروند مردم سالار و تغيير تحول اجتماعي رابطه معنادار و مثبت وجود دارد. همچنين نتايج تحقيق نشان مي دهد كه بين همه سوالات تفاوت معنادار وجود دارد.

The present research is a study of qualitative and quantitative content of high- school sociology text books based on a social perspective in curriculum development from the teachers and students points of view in Anzali. The statistical population included all the teachers (40 people) and the girlsʹ high- school, second and third graders (580 people).The statistical sample for teachers (23 female, 15 male, 2 unknown) for students , using Cochran modified formula, was 232 people. The sampling method is ratio stratified random sampling. The data collection tool was the researcher made questionnaire on cultural transfer, social change and democratic citizenship. The research method is descriptive survey. To analyze the data and test the hypotheses, Pearson’s coefficient correlation and chi – square is used. The results showed that there are significant relations between sociology lesson content and cultural transfer, democratic citizenship, and social change. Also there are significant differences considering the questions in all of them.