پديد آورندگان :
زاهد بابلان، عادل نويسنده , , نامور، يوسف نويسنده , , نوبخت، شهرام نويسنده دانشگاه آزاد اسلامي تبريز, ,
كليدواژه :
رضايت شغلي , خودكارآمدي , سرپرستي و حقوق , ماهيت كار
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف تعيين رابطه ي رضايت شغلي با خودكارآمدي معلمان راهنمايي مشگين شهر انجام گرفته است. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي مي باشد.جامعه ي آماري پژوهش را كليه معلمان راهنمايي مشگين شهر به تعداد 739 نفر تشكيل مي دادند كه از بين آنان تعداد 250 نفر با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. براي جمع آوري داده هاي موردنياز از دو پرسشنامه رضايت شغلي (JDI) اسميت،كندال و هايلين و آزمون خودكارآمدي چيپسون و دمبو استفاده شده است. روايي پرسشنامه ها را صاحبنظران تاييد كرده اند و پايايي پرسشنامه هاي رضايت شغلي و خودكارآمدي با استفاده از آلفاي كرونباخ به ترتيب 88/0 و 62/0 به دست آمده است. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون هاي ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون چندگانه و آزمون t براي مقايسه ي دو گروه مستقل استفاده شده است. نتايج نشان داد بين رضايت شغلي و خودكارآمدي معلمان همبستگي معني داري وجود دارد (01/0 > p و29/0=r) از بين مولفه هاي رضايت شغلي، مولفه هاي ماهيت كار (33/0r= )، سرپرستي (34/0r=) و حقوق و دستمزد (17/0r=) با خودكارآمدي همبستگي معني داري دارند.نتايج رگرسيون چندگانه نشان داد كه رضايت شغلي حدود 14 درصد تغييرات واريانس خود كارآمدي را به گونه معني دار تبيين مي كند (143/0Adj. R2=) از بين مولفه هاي رضايت شغلي ماهيت كار، سرپرستي و حقوق به ترتيب پيش بين معني داري براي خودكارآمدي هستند اما مولفه هاي علاقه، ترفيعات و روابط با همكاران تبيين معني داري ندارند. همچنين براساس يافته هاي پژوهش معلمان زن و مرد از نظر رضايت شغلي و خودكارآمدي تفاوت معني داري ندارند.
چكيده لاتين :
The aim of this research is to determine the relation of job satisfaction and self-efficiency of meshkinshahr guidance school teachers. Method of this research is correlational one. Statistical universe consist of who 1739 teachers of meshkinshahr guidance schools, 250 of them selected as a statistical sample, by classification random sampling. Two job satisfaction question arie smith, Kendal and hyaline, and self-efficiency test, dembo and chipson has been used to collect require data.
The permissibility of these questionaries verified by specialists and the stability of job satisfaction and self-efficiency questionaries obtained, by using krounbakh alpha %88 and %62, respectively.
For data analyzed using significantiblity fests of pierson correlation coefficient, multi regression, and test, to compare two independent group.
Results show that there is significant correlation between job satisfaction and teacherʹs self-efficiency (r=0.29,p < 0.01). Items of job nature (r=0.33), guardianship (r=0.34), salary and wage (r=0.17), among the items of job satisfaction, correlated significantly to self-efficiency. Results obtained by multi regression show that job satisfaction elucidate, so, significantly about 14 percent (%14) of variance changes in self- efficiency. (Rdj. R2=0.143).
Items of job nature, guardianship and salary, from items of job satisfaction, are significant anticipator for self-efficiency, but items of interest. Promotions and communication with other colleague arenʹt significant explanatory. Also, based on findings of this research, there is not significant difference between man teachers and woman teachers in respect of job satisfaction and self-efficiency.
