مولفه‌هاي آموزش فرهنگ شهروندي براي دانش‌آموزان دوره راهنمايي تحصيلي با تاكيد بر حيطه آموزه‌هاي ديني و شهروند الكترونيك

The instruction of the citizenship culture components to the guidance school students with the emphosis on religious teachings and e-citizenship

پژوهش حاضر با هدف بررسي مولفه‌هاي آموزش فرهنگ شهروندي براي دانش‌آموزان دوره راهنمايي با تاكيد بر دو حيطه شهروند الكترونيك و آموزه‌هاي ديني به روش توصيفي پپمايشي انجام شده است. جامعه آماري پژوهش مشتمل بر كليه اعضاي هيات علمي دانشگاه آزاد اسلامي منطقه 4 و دانشگاه‌هاي دولتي يزد، اصفهان، تهران، مشهد و شيراز در رشته‌هاي علوم‌تربيتي، جامعه‌شناسي و روانشناسي و بالغ بر 283 نفر بوده است. از بين جامعه آماري با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي در نرم‌افزار اكسل تعداد 103 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شدند. ابزار گردآوري اطلاعات در پژوهش حاضر پرسشنامه محقق ساخته تدوين مولفه‌هاي فرهنگ شهروندي در دو حيطه فوق با مقياس 5 درجه‌اي ليكرت بوده است. براي تعيين روايي ابزار پژوهش از روايي صوري، محتوايي و سازه استفاده گرديد. اعتبار ابزار اندازه‌گيري با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ معادل 0.95 برآورد شد كه حاكي از اعتبار بالاي ابزار اندازه‌گيري است. تجزيه و تحليل اطلاعات در دو سطح آمار توصيفي شامل (ميانگين، انحراف معيار، واريانس) و آمار استنباطي شامل تحليل عاملي، آزمونt تك متغيره، آزمون خي‌دو و آزمون تعقيبيLSD برآورد گرديد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه بعد شهروند الكترونيك داراي 15 زير مولفه است كه از اين ميان «آشنايي با طريقه مقابله با رفتارهاي نابهنجار و خشونت هاي الكترونيكي» با بار عاملي 0.63 بيشترين ضريب و مولفه" فرهنگ يادگيري از طريق شبكه " با بار عاملي0.4 كمترين مقدار را به خود اختصاص داده است. در بعد آموزه‌هاي ديني مولفه «صداقت» با بار عاملي 0.70 و مولفه «بهداشت فردي» با بار عاملي 0.343 به ترتيب با بيشترين و كمترين ضريب از سايرمولفه متمايز شده‌اند. در ابعاد جمعيت شناختي بين نظرات پاسخگويان تفاوتي مشاهده نگرديد.

The present study investigates the instruction of the citizenship culture emphasis on religious teachings and e-citizenship. components to the Guidance School students with the sample of the of 283 faculty members of district 4 Islamic Azad University and that of public universities in Yazd, Isfahan, Tehran, Mashhad and Shiraz which were Humanities science, sociology and psychology professors. 103 were chosen for the using random sampling method. A questionnaire with a 5-degree Likert scale was used as the data collection method. Face and content validity were used to determine the validity of the study. The 0.95 significance of the measurement tools were calculated through Cronbachʹs alpha coefficient which indicates a high significance of the tools. The Data analysis procedure included two levels of descriptive statistics (mean, standard deviation, and variance) and inferential statistics, included factor analysis, T, KR21(x^2) and LSD tests. The results of the study showed that regarding the dimension of electronic citizen, the components of “getting to know how to confront abnormal behaviors and electronic violence” (with a significance of 0.636), “getting to know how to protect authors? rights and the consequences of rule violations” (with a significance of 0.635) and “how to learn using networks” (with a significance of 0.440) again had the highest and the lowest coefficients. In the religious teachings dimension, the component of honesty (with a significance of 0.70) and “individual hygiene” got the highest and the lowest coefficients. No significant differences found in answers to other demographical dimensions.