بررسي و مقايسه اثربخشي اجراي ارزشيابي كيفي توصيفي و ارزشيابي سنتي بر مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان ابتدايي

A study of investigating and comparing the effectiveness of implementing qualitative and descriptive evaluation and traditional evaluation on elementary school students’ social skills

اين پژوهش با هدف بررسي ميزان اثربخشي اجراي آزمايشي ارزشيابي كيفي توصيفي بر مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان مدارس ابتدايي استان اردبيل در سال تحصيلي 89-88 انجام شد. روش تحقيق از نوع علي مقايسه اي بود. نمونه گيري از مدارسي كه ارزشيابي توصيفي در آنها اجرا مي شد به روش سرشماري صورت گرفت و براي هر مدرسه اي كه به عنوان نمونه انتخاب شد يك مدرسه مشابه كه ارزشيابي سنتي در آنها اجرا مي شد براي مقايسه انتخاب گرديد. در مجموع 999 نفر دانش آموز ابتدايي و 99 نفر معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند. اطلاعات مورد نياز از طريق پرسش نامه هاي محقق ساخته از دانش آموزان و معلمان جمع آوري شد. داده‌هاي جمع آوري شده با نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرارگرفت. نتايج بدست آمده نشان داد كه ارزشيابي توصيفي تاثير بيشتري نسبت به ارزشيابي نمره اي بر ميزان كارگروهي و همكاري و كاهش رقابت و همچنين افزايش مشاركت آنها در بحث و گفتگوهاي دانش آموزان دارد. با توجه به نتايج اين تحقيق اجراي ارزشيابي كيفي توصيفي با رفع برخي كاستي ها توصيه مي شود.

The study conducted to investigate the effectiveness of implementing qualitative descriptive evaluation on elementary school students’ social skill in Ardabil Province in 2009-2010. The research method was Causal-comparative. The statistical population included all the elementary schools with descriptive evaluation method which were chosen for comparison with their counterpart traditional evaluation. The chosen sample size was 999 elementary students’ and 99 teachers. The data were collected through researcher made questionnaires. The SPSS software was used to analyse the data. Descriptive and inferential statistics were used to analyse the hypotheses. The results showed that descriptive evaluation has more effect on group work, cooperation, reducing the competition and engagements in discussions than the traditional evaluation. Based on the findings, the descriptive evaluation is recommended with some reforms.