بررسي ابعاد استرس شغلي دبيران دوره متوسطه

A study of high-School teachers’ job stress dimensions

هدف پژوهش حاضر بررسي ابعاد استرس شغلي دبيران مدارس متوسطه شهر اصفهان در سال تحصيلي 89- 1388 بود. روش پژوهش توصيفي از نوع پيمايشي است. جامعه آماري پژوهش دبيران مدارس متوسطه شهر اصفهان به تعداد 3856 بودند. حجم نمونه 355 نفر با استفاده از فرمول تعيين حجم نمونه و به صورت نمونه‌گيري تصادفي چند مرحله اي متناسب با حجم انتخاب شد. جهت گردآوري داده ها از پرسشنامه استرس شغلي كرياكو وساتكليف استفاده گرديد. روايي محتوايي پرسشنامه توسط متخصصان مورد تاييد قرار گرفت. پايايي پرسشنامه به وسيله محاسبه ضريب آلفاي كرانباخ90/0 محاسبه شد. براي تجزيه وتحليل داده ها از آمار توصيفي و آمار استنباطي (آزمون t تك متغيره، t مستقل، تحليل واريانس و آزمون تعقيبي شفه) استفاده گرديد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه هر يك از ابعاد استرس شغلي يعني حجم زياد كار، فقدان رشد حرفه اي، عدم منزلت اجتماعي، روابط سرد و نامناسب ميان همكاران، مسايل مربوط به دانش آموزان و كمي حقوق و مزايا بيش از حد متوسط در ايجاد استرس شغلي دبيران موثر بوده است. معلمان مرد بيش از معلمان زن از داشتن احساس عدم منزلت در شغل خود دچار استرس مي شدند. دبيران ناحيه1 از روابط سرد و نامناسب همكاران خود بيشتر و از كمي حقوق و مزايا كمتر از دبيران ساير نواحي دچار استرس مي شدند.

The current survey investigates the dimensions of job stress of Esfahan high school teachers’ in the academic year of 2009-2010. The research method was a descriptive survey and the statistical population consisted of 3856 teachers’ in which 355 teachers’ were selected as the statistical sample using multistage random sampling method. The research instrument were the questionnaire of job stress developed by Kyriacou and Sutcliff. The Content validity of the questionnaire was approved by experts. The reliability of the questionnaire proved to 0.90. The obtained data was analyzed both through descriptive and inferential statistics (one sample t test, Independent t test, analysis of variance and Scheffeʹs test). The findings showed that teachers’ job stress in each of the dimensions: Heavy workload, lack of professional development, low social status, poor relationship with colleagues, problem Related with students and low salary were higher than average. Regarding the lack of esteem, male teachers’ have higher job stress than female teachers’. Teachers’ working in district one have higher stress on poor relationship with colleagues, but on lower salary and privileges have lower stress than other districts.