The Effect of the Oral Production on Grammatical Accuracy and Task-based Fluency in Speach of Iranian EFL Learners

تاثير توليد شفاهي بر صحت دستوري و رواني گفتار كارمدار زبان آموزان ايراني

يكي از مسايل مهم براي بسياري از معلمان زبان انگليسي يافتن راهي براي ياري رساندن به زبان‌اموزان در توليد گفتار صحيح و روان است. بنا بر نتايج حاصل از تحقيقات انجام شده در حوزه آموزش زبان دوم تمرين شفاهي تاثير بسزايي در توليد گفتار صحيح و روان دارد. به اعتقاد متخصصين، توليد جملات انگليسي به زبان‌آموزان امكان مي‌دهد تا شناخت عميق‌تري نسبت به ساختار جملات اين زبان پيدا كنند و اين شناخت موجب تسهيل آموزش‌هاي بعدي خواهد شد. تحقيق حاضر تاثير برنامه آموزشي توليدمحوري را بر افزايش صحت دستوري و رواني گفتار كارمدار زبان آموزان ايراني مورد بررسي قرار داد. شركت كنندگان در اين تحقيق را پنجاه دانشجوي سال دوم زبان انگليسي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز تشكيل دادند كه بطور تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تعيين شدند. پس از اينكه همگوني اوليه گروه‌ها با استفاده از آزمون مهارت عمومي و پيش آزمون شفاهي مورد سنجش قرار گرفت، هر دو گروه به مدت شش جلسه آموزش‌هايي مربوط به درس گفت و شنود و آزمايشگاه را به همراه نحوه استفاده از استراتژي‌هاي لازم براي توليد جملات صحيح دستوري و گفتار روان دريافت كردند. در پايان هر جلسه، شركت كنندگان گروه تحقيق با توصيف مجموعه اي از تصاوير در كارهاي توليد شفاهي شركت مي‌كردند در حالي كه در گروه كنترل چنين توليدي وجود نداشت. نتايج تجزيه و تحليل آماري داده‌هاي پس آزمون تفاوت‌هاي معناداري را بين دو گروه نشان داد و مشخص شد كه گروه تحقيق گفتار صحيح‌تر و روان‌تري را در پس آزمون توليد كردند. يافته‌هاي تحقيق حاضر كاربردهاي آموزشي برجسته‌اي براي زبان‌آموزان انگليسي به ويژه در محيط‌هاي زبان خارجي خواهد داشت كه زبان‌آموزان كم‌تر در معرض زبان قرار مي‌گيرند.

One of the major issues for many teachers of English as a foreign language (EFL) is finding a way of helping foreign language learners to produce acute and fluent utterances. According to the research finding the oral drill has a significant effect on producing accurate and fluent speech in second language instruction. Experts believe that English learners’ oral utterances enable them to gain more profound recognition of English sentence structure, and it will facilitate subsequent acquisitions. This study set out to investigate the effect of educational production- oriented program on increasing grammatical accuracy and task- based fluency in speech. The statistical population of the study was fifty Iranian sophomore students at Islamic Azad University of Tabriz. They were randomly assigned to experimental and control groups. Initial homogeneity of the groups was verified using a general proficiency test and an oral pre-test. Both groups received instruction for six sessions and were taught how to use different fluency and accuracy strategies to produce more fluent and accurate speech, the experimental group, however, was required to produce oral utterances based on a picture strip at the end of each session. The results showed that there was a significant difference between the experimental and control group. The experimental group produced more accurate and fluent speech utterances than the control group on the post-test. The findings have significant pedagogical implications for (EFL) learners in highly limited contexts.